GUAAAA QUÉ PASADA!!!!

Os paso los links de unas super ofertas que me ha mandado Josep, mi editor de la editorial psylicom, con respecto a mis libros, ¡¡¡con editores así, da gustoooooo!!!

Para quien haya pensado en comprarlos ¡¡¡ESTE ES EL MEJOR MOMENTO!!!


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Los dos por 30.00 €. Ahorro de 2.00 € (comprar)


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Los tres por 45.00 €. Ahorro de 10.00 € (comprar)


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Os paso también el link donde podéis comprar la agenda de trabajo por separado, que es un complemento de mi último libro: HISTORIAS SOCIALES ACTIVAS:  http://www.psyli.com/

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¡¡¡MAÑANA YA LO PODRÉ TENER EN MIS MANOS!!! UYUYUY!!!

RECORDAR QUE

Según me ha dicho Josep, mi editor, podéis pedirlo a este link sin que os cobre gastos de envío, para España; siempre que pongáis en el pedido " De parte de Aurora" y siempre que sea en pago contrareembolso.

El sistema informático os añadirá los gastos de envío pero la editorial

¡¡NO OS LOS COBRARÁ!!, si os acordáis de poner de parte de Aurora.

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Os paso esta plantilla que hice para que mi hijo entendiera que hay varios tipos de maltrato y lo que este conlleva.

¡Espero que os sirva!

 

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 MADRE CORAJE

1.madre‑hijo.jpg

aitorcuervotaboada.blogspot.com

Esta es la historia de Carmen, una madre coraje cuya intuición y reacción, atípica, lejos de entorpecer el desarrollo  de su hijo hiperactivo, como se podría esperar, le ayudó a superar sus dificultades escolares.

A Carmen la conocí en el balneario de Cofrentes a mediados de septiembre. Pasamos un fin de semana maravilloso y muy divertido con nuestros maridos y dos parejas más. Al ir conociéndonos, Carmen me contó las dificultades que tuvo con su hijo mayor.

— No paraba ni un momento. —Me decía Carmen— Hablaba tan rápido que apenas entendías lo que decía. Mientras los demás necesitaban una hora para hacer una cosa él necesitaba catorce. Mi hijo aborrecía el colegio, no podía afrontar el momento de ir, mucho menos de hacer los deberes cuando llegaba a casa. Las tareas escolares le superaban. Incluso lloraba sin parar en los primeros años de escolarización.

Carmen advirtió con claridad que el niño tenía un problema y que necesitaba ayuda. Pero eran otros tiempos, pues hace 27 años la hiperactividad apenas se diagnosticaba.

Carmen solo vio dos opciones, dejar a su hijo a merced del sistema, que no tenía los medios adecuados para ayudarle o dejarse llevar por su intuición. Y le ayudó…sí, pero no le ayudó como cualquier otra madre lo haría. Esto fue lo que más me impactó de su historia. Ella conocía a su hijo mejor que nadie y sabía que su dificultad no tenía nada que ver con ociosidad.

Tras tratar de auxiliarle cada día con los deberes y ver lo complicado que resultaba, decidió hacer algo sorprendente. ¡Encargarse ella misma de ellos!

Cada día, ¡durante años! después del trabajo, llevar su casa y cuidar de su familia, Carmen se dedicaba a hacer los deberes de su hijo. Una atípica e hipergenerosa ayuda que nadie hubiese aprobado, especialmente ningún profesional. Sin embargo, ese auxilio logró que su hijo avanzara en el colegio. Pues, increíble y sorprendentemente, cuando llegaba la hora de los exámenes el niño los aprobaba con unas notas excelentes. Al parecer, repasaba lo que la madre le hacía e iba aprendiendo, pero, por supuesto, de una manera diferente a los demás.

Carmen había sufrido en carne propia la importancia de tener una titulación y no quería que las dificultades que mostraba su hijo le privaran de tener las mismas oportunidades que los demás. Ella misma derribó cada barrera del sistema educativo allanándole el camino. Incluso leía sus libros mientras los grababa, para que él los escuchara y así, si el profesor le preguntaba, el chico supiera qué contestar. Tenía altas aspiraciones para él y no iba a consentir que la sociedad limitara su vuelo.

Ahora,  el hijo de Carmen tiene 27 años, un módulo superior en electrónica, la carrera Técnica de Electrónica y la carrera Superior de Ingeniero Industrial.

¡AHÍ ES NADA!

Me impresionó tanto la historia de Carmen que, con su permiso, he querido compartirla con vosotros.

El tiempo ha tenido la bondad de justificar la drástica medida que Carmen adoptó pues, de no haberle ayudado de la manera que lo hizo ¿creéis que su hijo hubiese logrado llegar tan lejos?

Posiblemente, hubiese terminado siendo carne de cañón en nuestro rígido y generalizado sistema educativo, acumulando, día tras día, frustración social y familiar.

Los niños con algún tipo de dificultad, siempre tropezarán con las mismas barreras que, contrariamente a lo que podamos pensar, no son tanto sus dificultades, como las normas establecidas e inamovibles de un sistema cuya rigidez está haciendoles mucho daño.

Aunque la medida que Carmen tomó no sea aconsejable, no dejo de sentir una gran admiración por el coraje y dedicación que esta madre ha mostrado para ayudar a su hijo.

Su historia nos enseña que, seguir nuestra intuición, aunque sea contra toda lógica, termina mejorando nuestra vida y la vida de los que nos rodean.

Un beso a todos los que leéis este blog

                                                                                                                                         

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OOOOOHHHH!! SOCORRO ME INVADEN LOS SPAMS

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Os paso la presentación que hice para el Centro de profesores de Albacete, antes de que cerrara sus puertas.

 

Esta presentación muestra en qué consiste un taller práctico individualizado sobre historias sociales y estrategias para niños con Síndrome de Asperger o TEA; y aunque en el papel no se puede apreciar el ambiente cercano y de comprensión que se crea en dichos talleres hacia estas características, sí muestra la ayuda y estímulo que cada padre o educador encuentra en ellos.

 

Espero que lo disfrutéis!!!

                   

   Taller práctico individualizado para padres y educadores  de Aurora Garrigós

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Esta es otra fantástica idea de Raquel Navarro Pérez. Su hijo tenía dificultades para coordinar los pasos y Raquel le ayudó con pasitos de colores. Si pulsáis en el nombre de Raquel, iréis directamente al enlace dónde explica esta idea que ha querido compartir en CADENA DE IDEAS

 

 

Raquel también tiene un blog: MIS RECURSOS ASPERGER  no os lo perdáis!!

 

¡¡MUCHÍSIMAS GRACIAS RAQUEL POR TRASMITIRNOS TODAS TUS IDEAS!!!

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Este artículo es del blog de Rosa Fernández Salamanca. Y el artículo es muy bueno!!
 
ME ENCANTA SU BLOG!!
 
http://rosafernandezsalamanca.blogspot.com.es/2011/12/sindrome-del-neurotipico-humor.html
 
 El blog se llama:

No todas las personas que respiran están vivas: Síndrome del Neurotípico. HUMOR.: Hola amigos y amigas, hoy intento trabajar la integración desde el otro lado. A ver qué os parece!!!! ¡¡¡Basta de hablar de Au...

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Aquí os paso de nuevo la web de Antonia Ortega. Es una madre que realiza juegos de ordenador para ayudar a su hijo con Necesidades Educativas Especiales. Antonia ha creado un juego nuevo y lo comparte con todos lo que quieran ayudar a sus hijos. El juego se llama El colegio de Pepita podéis descargaroslo de manera gratuita. Es IM-PRE-SIO-NAN-TE todo el trabajo que hace esta madre coraje.

Su web es:
www.webantoniaortega.com

¡¡¡¡No os lo perdáis!!!!

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Este trabajo se lo dedico a mi madre, ella tenía mucha ilusión de que en mi segundo libro:

Pictogramas y pautas desarrolladas para Síndrome de Asperger 

Estuvieran las fotos de su nieto.

- Pero, ¿por qué no va a llevar las fotos de Ian el libro? ¡Tan rebonico que está!

 Solía decir decepcionada.
Quería que la gente conociera a su nieto. ¡¡LO ADORABA!!

Árbol Genealógico  de  Aurora Garrigós

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Aquí va otra ingeniosa idea de Raquel Navarro Pérez.
Nuestros niños tienen dificultades para mirar a los ojos de la gente cuando le habla.
Raquel se ha sacado de la manga esta sencilla y efectiva idea que a su hijo le está funcionando ¡¡muy bien!!
Acordó con su hijo que cada vez que estuvieran hablando y escuchara los cascabeles la mirara, de esta forma se ahorraba el estar diciéndoselo continuamente. Para eso se ha aprovisionado de varias opciones que aquí nos manda.

LLEVAR UN ANILLO CON CASCABELES

AÑADIR CASCABELES A LAS LLAVES

 

UN SONAJERO PARA TENER A MANO



Sería importante explicar al niño que esta es solo una medida provisional, hasta que se acostumbre a mirar a la gente cuando le habla.



 

¡¡MUCHÍSIMAS GRACIAS RAQUEL POR TU VALIOSA APORTACIÓN!!

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Hola a todos, vuelve "Cadena de Ideas" después del sofocante veranito y lo hace con una fantástica y sencilla idea de: Descubro Pinterest la idea parece ser que fue creada como juego para los cumpleaños.
Yo la descubrí en facebook, en una de las entradas de Anabel Cornago y me pareció estupenda para este espacio.

Anabel la ha utilizado para ayudar a su hijo a caminar sin hacer puntillas y ¡¡le ha funcionado!!

 

MIL GRACIAS A Descubro Pinterest POR SU ORIGINAL IDEAL Y A Anabel Cornago POR ADAPTARLA A LAS DIFICULTADES DE LOS NIÑOS CON TEA.

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Aquí os dejo un trabajo que he hecho para ayudar a Ian a que aprenda a cocinar.

Poco a poco iré añadiendo material a este: COCINEANDO

¡¡Espero que le saquéis partido vosotros también!!

Cocineando, recetario de Aurora Garrigós

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21 de Julio de 2012

Hoy al ducharse, Ian se ha puesto un poco nervioso al escuchar de nuevo "El ruido". Por más que trato de averiguar no sé a qué ruido se refiere...¡¡yo no oigo nada!! solo el agua saliendo del grifo de la ducha y no me parece que haga un ruido especial. Esto ha ocurrido en más de una ocasión. Pensaba que su angustia estaba provocada por su hipersensibilidad auditiva y que tal vez escuchara pasar el agua a través de la cañería, algo inaudible para mí.
Pero, lo cierto, es que el problema era mucho más¡sencillo! y hoy, afortunadamente, me he dado cuenta.

La cal del agua va taponando los orificios por donde sale el agua y ésta, al salir, produce un ruidito semejante a un: "chup, chup" inapreciable casi para mí pero que a Ian le molesta, haciéndole reaccionar de una manera inexplicable e incomprensible para nosotros.
Una vez hemos descubierto el problema le he explicado el porqué de ese ruido; y para eso le he hecho esta Historia Social Activa, donde le explico, con el apoyo de estos sencillos dibujos, que lo que ocurre en la ducha es lo mismo que pasa cuando hace mucho aire y hay una ventana que no está bien cerrada.

• Al pasar el aire con fuerza a través de un pequeño espacio hace ese ruido ¡Uuuuuhhhh! tan característico, que todos conocemos.

• Con el agua pasa lo mismo, al pasar con fuerza por un orificio algo obstruido por la cal se oye ese "chup, chup" que tanto te desagrada.

Ian ha comenzado a reírse al comprender que no había motivo para molestarse por ese insignificante ruido.

DE NUEVO, UNA SENCILLA EXPLICACIÓN APOYADA CON DIBUJOS HA PRODUCIDO EL MILAGRO.



EFECTIVA A LA 1ª

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21 de Julio de 2012

Hoy he tratado de aportarle a Ian, de manera visual, algo que hace tiempo le estoy diciendo sin obtener resultado.
En realidad no es algo de vital importancia, sin embargo, estamos en verano y en esta época y al vivir en el campo, tenemos más vecinos que el resto del año, por lo que he creído necesario frenar una de sus aficiones; que es cantar a grito pelado mientras escucha música en el móvil y lleva los auriculares puestos.
Su forma de cantar se parece a cuando   alguien canta con los auriculares puestos sin saber muy bien la letra de la canción. Ian se lo pasa pipa mientras canta a pleno pulmón. Normalmente le dejo hacerlo en momentos determinados porque le encanta, y al vivir en el campo también en invierno no molesta a nadie. Pero, cuando llega el verano tratamos de hacerle entender que ha de moderar su ímpetu artístico y musical.

Para ayudarle le he hecho esta Historia Social Activa.

• En la viñeta de arriba le pongo LA, LA en mayúsculas indicándole de esta manera que utiliza un tono de voz demasiado elevado y que eso puede molestar a los vecinos. Afortunadamente, los vecinos son la familia y aunque le han dicho más de una vez que no cante tan fuerte, realmente no es un problema. Sin embargo, creo que es necesario que le enseñe a manejar ciertas actitudes sociales hacia los vecinos, independientemente de que, como en este caso, sean sus abuelos y tíos. 
• En la viñeta de abajo, las letras están en minúscula para indicarle que el tono de voz ha de ser más bajo y la cara del vecino muestra una sonrisa que indica que, aunque le escuche todavía, al bajar la voz, ya no le molesta.

HEMOS ENSAYADO EL TONO DE VOZ ADECUADO UNAS CUANTAS VECES Y HA COMPRENDIDO PERFECTAMENTE LO QUE HA DE HACER, LLEVÁNDOLO A CABO, A PESAR DE NO HACERLE DEMASIADA GRACIA FRENAR SU:

CANTARÍN  ÍMPETU ARRASADOR



¡¡HA SIDO EFECTIVA A LA 1ª!!

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Mirad esta carta de Olga Lalín, autora de "A canción de Manuel" Un video maravilloso. Olga agradece el apoyo que Yvonne, voluntaria en un campamento de verano, tuvo hacia su hijo Manuel.

Os paso el enlace del blog de Olga.¡¡No os lo perdáis!!:

http://olgalalin.wordpress.com/2012/08/02/yvonne-o-la-generosidad-una-carta-para-manuel/

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BUSCANDO LA PAZ Y LA ARMONÍA FAMILIAR


Esta es la idea de una mamá que quiere ser anónima. La crisis la obliga a aprovechar para sus hijos la ropa de los niños de familiares,  amigos o conocidos. A pesar de explicarle a su hijo de 10 años la situación, a él le da aprensión llevar ropa usada y se niega con la rotundidad que tienen nuestros niños cuando no quieren algo. La madre no puede hacer otra cosa en estos momentos y para evitar los conflictos a esta madre se le ocurrió lo siguiente:

Guardar alguna que otra etiqueta y ponérsela a la ropa que le pasan. Bien haciéndole un nudo al cordoncito o sujetando cordón y etiqueta con un pequeño imperdible. De esta manera su hijo ve que lleva la etiqueta de "nuevo" y se pone la ropa con total tranquilidad.

¡¡MUCHÍSIMAS GRACIAS MAMÁ ANÓNIMA POR TU VALIOSA APORTACIÓN!!

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Este es otro estupendo trabajo de Francisca Froiliuba. Con él ayuda a su hijo a ducharse correctamente y ha querido compartirlo en Cadena de Ideas.

Los dibujos también los ha hecho ella con el paint y a mí me ¡ENCANTAN! son sencillos y muy chulos.

Francisca, como sabéis, tiene un blog: Mami, ¿soy Asperger? donde veréis esta idea y muchas más cosas que no os podéis perder.

Estas son sus palabras para esta idea:

Como el caos reina a la hora de la ducha y a mi hijo lo mismo se le olvida lavar un sobaco, que el pelo o quitarse el jabón al salir, he creado estas dos hojas que imprimiré y pegaré en la pared de la ducha (me temo que muchas veces) aunque previamente las plastificaré.

Espero que os sirvan, es el primero que hago

Aquí os dejo el enlace para que podáis ver y descargar el trabajo de Francisca Froiliuba:

   http://asperger-blog.blogspot.com.es/2011/03/aprendiendo-ducharse.html

¡¡MUCHÍSIMAS GRACIAS FRANCISCA POR COMPARTIR TU ESTUPENDO TRABAJO!!

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Hace un par de días Antonia Ortega, la mamá de un niño con necesidades educativas especiales (N.E.E) me escribía desde Andalucía un e-mail para felicitarme por NUESTRA CADENA DE IDEAS.

Le parece estupenda y de mucha utilidad:))))

Después de presentarse, Antonia no me trasmitió una idea sino ¡toda su web! que es IM-PRE-SIO-NAN-TE.
No solo es una madre currante como la que más, además es una artista como la copa de un pino.
En su web hay infinidad de juegos educativos e interactivos para niños, creados por ¡ella misma! para su hijo. Totalmente autodidacta, nos muestra infinidad de maravillosos juegos para sumar, leer, con dibujos y sonidos a los que su creatividad ha dado forma y que pone al servicio de cualquier padre, profesor o niño que lo necesite.
Pues los podemos descargar y trabajar en casa o cole.
Aquí os dejo su web y su contacto.

¡QUE NADIE SE LA PIERDA!

http://www.webantoniaortega.com/

 Contacto: ortegalo@webantoniaortega.com

¡¡FELICIDADES ANTONIA POR TU EXCELENTE TRABAJO Y MUCHÍSIMAS GRACIAS POR COMPARTIRLO!! 

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¡¡¡¡BIIIIIEEEENNN!!!!

POR LOS PROFES QUE SE IMPLICAN COMO LO HACE SORAYA

Soraya Sáchez García, profesora de Pt y Al, nos manda, desde Asturias, esta ¡MAGNÍFICA IDEA! La utilizó para un niño con Autismo de 2º de primaria. Soraya, además, ¡¡¡nos ha enviado un registro!!!

DIFICULTAD:

El niño no subía a la fila, en el patio jugaba solo con su pelota y Soraya pidió la colaboración de sus compañeros que le conocen desde 1º de infantil.

Con estas palabras Soraya nos explica lo que hizo para ayudarle en este asunto:

Imprimí a la Hello Kitty y a Bob Esponja, los recorté, plastifiqué y los pegué con un trocito de velcro a una chapa. Cada semana nombrábamos a un niño y una niña monitores responsables del alumno.

Ellos eran los encargados de acompañarle en la fila: subir juntos al aula y también para bajar. En el patio se encargaban de implicarlo en los juegos (había que darles ideas de juegos cooperativos).

VENTAJAS PARA LOS COMPAÑEROS MONITORES:

Ser siempre los primeros en la fila y al final de su semana se les daba un caramelo o un tatuaje de Pupi (su mascota del aula).

RESULTADO:

En tres semanas no hacía falta seguir utilizando esto para que el niño subiera o bajara en la fila, todo estaba controlado, pero como iba tan bien y todos estaban felices continuamos hasta que toda la clase fuera monitor y al niño se le dio un aplausazo de todos los compis por lo bien que se portó y lo RESPONSABLE que fue, así que él se llevó un diploma y su correspondiente caramelo todas las semanas, jeje.



MONITORA RESPONSABLE

MONITOR RESPONSABLE

¡¡¡MIL GRACIAS SORAYA POR TU VALIOSA APORTACIÓN!!!

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¡¡¡Fijaros qué maravilla!!! Dori Sánchez Algualcil, al ver la idea de "Queso en los dedos" que nos ha pasado Raquel Navarro Pérez nos dice desde Vall de Uxó:
 "CREO QUE SE ME ESTA OCURRIENDO UNA IDEA PARA QUE MARÍA RECONOZCA SU NOMBRE, SE LO VOY A PONER EN LOS DEDOS."

Y, como nos ha enseñado Raquel en su entrada, también puede ayudarle a deletrear y de paso a ejercitar el movimiento de sus deditos para hacer cálculo,  pero ahora con el nombre de: 

         MA-RÍ-A.

¡Es posible que podamos utilizarlo para más cosas!

Dori Sánchez también tiene un blog:La voz dormida de un ángel


¡¡MUCHÍSIMAS GRACIAS DORI POR TU VALIOSA IDEA!!

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¡¡¡ BIIIEEN!!!

Una nueva mamá de un niño Asperger llamada Francisca Froiliuba, desde Madrid, nos envía esta ¡¡¡MAGNÍFICA IDEA!!!
¡Tiene un blog que no os podéis perder, donde está esta idea!El nombre del blog es:
Mami, ¿soy Asperger?

Estas son sus palabras:

Mi suegra hace unos días trajo una camiseta de su último viaje y de nuevo empezó el proceso de "adaptación".

Cualquier prenda nueva debe ser colocada en un sitio super visible, osea la silla del comedor y dejarla allí expuesta durante días, así la ve y la va "adoptando" visualmente.

Cada día le pregunto si quiere estrenar la camiseta (o lo que sea) y el proceso es ir pasando de un no rotundo a un ya la estrenaré, está bien allí. Hasta que al cabo de varios días se deja colocar la prenda de marras.

Esta técnica no se si es muy ortodoxa, pero es la que funciona con mi hijo y le ayuda a no angustiarse con la prenda nueva.

Para ir a esta idea directamente en su blog: http://asperger-blog.blogspot.com.es/2011/03/la-camiseta-nueva.html

¡¡¡MUCHÍSIMAS GRACIAS FRANCISCA FROILIUBA POR TU VALIOSA IDEA!!!

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Aquí nos pasa otra ¡¡FABULOSA IDEA!! Raquel Navarro Perez, os la paso tal cual ella me la ha entregado, por lo estupendamente resumida que está. Como vermos es una forma de que aprendan jugando.

¡¡MUCHÍSIMAS GRACIAS RAQUEL POR TU VALIOSA IDEA!!

Hace algún tiempo, salió en televisión un anuncio en el que, una mano con la palabra queso escrita en los dedos, iba componiendo frases simples, QUÉ ES ESO, ESO ES QUESO, QUÉ QUESO ES, de esa manera se puede coger cierta agilidad en los dedos, esto me sirve para que Moisés, cuando tiene que utilizar los dedos para contar en cálculo, no saque dos dedos a la vez y coja mas agilidad, para realizar tareas que requieren mover los dedos por separado.

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Esta idea me surgió a raiz de organizarle la ropa para el campamento. Ian tiene en casa un mueble que ,casualmente, tiene siete cajones pequeños, donde cabe perfectamente una muda: camiseta, pantalón, calzoncillo y calcetín.
Cada domingo por la tarde-noche Ian y yo organizamos los cajones para toda la semana. Eso le ayuda a saber qué ha de ponerse cada día. Si pretendemos que se organicen ellos solos la ropa, tendremos que ajustarnos a su ritmo de aprendizaje para este menester.Es decir tal vez a unos chicos con pocas explicaciones les baste y otros necesiten de nuestra colaboración durante algunos meses.



Esta idea funciona ¡¡GENIAL!! en casa, aunque no es la única que ha de seguir para la organización de toda la ropa. Iré exponiéndoos poco a poco todo lo demás.

Como véis cada cajón tiene una etiqueta con el día de la semana.

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Ahora es época de campamentos y la organización de nuestros hijos con la ropa es algo complicadilla. La última vez que fue Ian de campamento, el año pasado, le organicé la ropa de la siguiente manera:
En dos bolsas, por separado, llevaba la muda para cada día. Una muda para por la mañana: Camiseta, pantalón, calzoncillo y calcetines. Y otra muda igual, con ropa más nueva, para el mismo día, pero por la tarde, que se ponía después de ducharse, por si salían a dar una vuelta o para estar aseado a la hora de la cena.

Le fue ¡¡¡¡GE-NI-AL!!!!. Tanto que ahora utilizo algo así para casa.

(En la próxima entrada os lo muestro, para no extender está entrada demasiado. Pues una de las ideas de esta cadena de ideas es que las entradas sean sencillas y cortas).

¡¡ESPERO QUE OS SIRVA!! ¡¡BESOTES!!

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Hay niños que tardan mucho en acabarse lo del plato. Esta es otra idea que se me ha ocurrido...para los perezosillos.
En modo juego, les vamos guiando con apoyos visuales y sonoros para conseguir el premio en el tiempo que acordemos. Bien por medio de temporizador o por medio de reloj de arena para aquellos niños que no soporten el ruido del temporizador.
(Buscando un reloj de arena que se ajuste al tiempo que queremos que tarden).











Tal vez esto les ayude a darse algo más de prisa cuando están comiendo. Teniendo en cuenta que habrá un premio después que asimilan de forma visual, una vez se terminen la comida del plato. 
Premio que cada padre/madre adaptará a los gustos de su hijo.

¡¡SI OS FUNCIONA YA SABÉIS...A CONTÁRNOSLO:)!!

¡¡¡MUCHA SUERTE!!!!

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Basándonos en la idea que Esther Medraño nos ha trasmitido a CADENA DE IDEAS (Estímulo para comer) se me ocurre que podríamos ayudarles para otras dificultades que tengan a la hora de la comida.
Podemos comprar platos transparentes (que encontraremos en cualquier bazar) y crear sencillas fichas que les guíen en lo que queremos que aprendan.

Por ejemplo:

Poniendo debajo de cada plato el mensaje que queramos que sigan.

Pictogramas de: Sergio Palao. Procedencia: ARASAAC

Os paso lo que he hecho para que lo podáis recortar y aprovechar si os va bien.

¡¡¡¡SI ALGUIÉN LO HACE Y LE FUNCIONA, POR FA, QUE NOS LO DIGA!!!!  SUERTEEEE!!!

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¡¡¡BIIIEEEN!

Esther Medraño, terapeuta especializada en Autismo de Moaña, Pontevedra, cuyo blog (no os lo perdáis) es: http://vinculoatenciontemprana.blogspot.com.es/ vio esta idea en: http://disenosocial.org/ 

y ¡¡SE ACORDÓ DE CADENA DE IDEAS!!

 Es una idea maravillosa que nos hace ampliar este espacio con otras pautas que, aunque no hayamos probado,  es posible que puedan funcionar en nuestros chicos y ahorrarnos dificultades en el día a día.

Fijaros qué idea más chula nos ha pasado Esther.

El mensaje que hay en le plato viene a decir esto:

" Bien hecho, ahora puedes ver la televisión, mami"

¡MIL GRACIAS ESTHER POR ACORDARTE DE ESTE ESPACIO PARA COMPARTIR ESTA ESTUPENDA IDEA CON TODOS NOSOTROS!.

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Aquí os dejo otra original idea de Raquel Navarro Perez, aprovecha la afición de su hijo, que son los coches, para potenciar en él el gusto por cumplir con sus tareas o normas.

¡¡¡MUCHÍSISMAS GRACIAS RAQUEL POR TU VALIOSA IDEA!!!

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No os perdáis esta carta de un padre a su hijo con autismo. No he podido llorar más...PRECIOSA!!

http://web1.taringa.net/posts/solidaridad/9932610/carta-a-mi-hijo-autista.html

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Esta es otra estupenda y sencilla idea de Raquel Navarro Pérez. Su hijo tenía problemas para controlar bien la respiración cuando se ponía nervioso y  los ejercicios que le sugerían para solucionar esto eran dificiles de hacer para él, por lo que Moises se negaba a hacerlos. A Raquel se le ocurrió que utilizando un tubo de esos rollos de papel de cocina que tiramos a la basura, mojado en agua con jabón para hacer pompas, su hijo podía hacer el mismo ejercicio pero de una manera más fácil y amena.

                                                         ¡¡¡FUNCIONÓ!!!

Con estos tubos las pompas pueden llegar a ser como cabezas de grandes, algo que puede motivarles a practicar. Lo mejor de todo es que para lograr hacer una pompa tan grande, no solo deben controlar la respiración, que les ayudará a calmarse, sino también el impetu que muchos de nuestros niños tienen.

¡¡MUCHISÍSIMAS GRACIAS RAQUEL POR TU VALIOSA APORTACIÓN A CADENA  DE IDEAS!!

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¡¡¡BIIIIIEENN!!! UNA MAMÁ QUE HA DECIDIDO COLABORAR

Se llama Raquel Navarro Pérez y es una de las mamás que viene a los talleres prácticos  que hacemos en Aspali. Raquel es muy creativa y estoy segura de que nos aportará un montón de ideas.

IDEA:

Ésta se le ocurrió para ayudar a su hijo Moises. Cuando Moises tenía que estudiar se desconcentraba con el contenido y dibujos de las páginas que tenía que trabajar. Para evitarlo Raquel se inventó:

"EL CONCENTRAGENIOS" (Sobran las palabras, está muy claro)

                                                        ¡¡¡¡Y LE FUNCIONÓ!!!!

  ¡¡MIL GRACIAS RAQUEL POR TU SENCILLA Y VALIOSA  APORTACIÓN!!

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Esta es una idea que fue efectiva, pero que por la dificultad que tiene Ian para mirarse al espejo no terminó de cuajar en él. Os la paso porque los primeros días funcionó muy bien. Tal vez, vuestros hijos no tengan ningún problema para mirarse al espejo y podáis sacarle mejor provecho.

La idea es ponerle el espejo en la mesa a la hora de comer y de cenar, por supuesto, explicándole antes que es para ayudarle a ser más consciente de que abre la boca cuando mastica la comida y que cuando aprenda  a comer con la boca cerrada dejará de necesitar el espejo.

                                                                                   SUERTE!!!

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Esta es otra sencilla y efectiva idea que ha funcionado con mi hijo. A Ian le gustan mucho los yogures, natillas etc. Cuando Laura, mi hija, mucho más tranquila que Ian para comer, iba a la nevera a por algún yogur o natilla, no encontraba ninguno. Ian se los había comido todos en pocos días. De modo que utilicé durante un tiempo esta opción:

  PONER LOS NOMBRES  A LOS YOGURES

O DECIRLE QUE SOLO PODÍA COMER LOS QUE LLEVARAN EL PUNTO VERDE

¡¡ESPERO QUE OS AYUDE SI TENÉIS EL MISMO PROBLEMA!!

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Este maravilloso testimonio de Federico Polo Robles que realizó en las II Jornadas Asperger Valencia:
www.asociacionaspergervalencia.blogspot.com

el 26 de mayo de este año, nos indica con claridad que ser "diferente" en ciertos aspectos, no significa ser peor o estar enfermo. Ser "diferente" no requiere la lástima de la gente, solo su comprensión.

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Os paso una idea sencilla y efectiva, por si a algún papá o mamá le pasa lo mismo que me pasaba a mí con Ian.

Cada vez que le llamaba para comer, cenar etc. Ian se enfadaba contestando airadamente.

Coloqué este artilujio, un timbre llamador de recepción de hoteles, y le expliqué que a partir de entonces, cuando llegara la hora de las comidas y cenas, daría dos toques al timbre para que bajara a comer.¡¡MILAGROSAMENTE!! se acabaron los problemas. Y es que nuestros niños¡¡ nos agudizan el ingenio!!

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Aquí os dejo el artículo de una amiga de Asturias, Soraya Sánchez García profesora de Pt y Al. MUCHÍSIMAS GRACIAS SORAYA!!! Para los padres siempre es una gozada encontrar profesionales con tu sensibilidad y con tu capacidad de compromiso hacia nuestros hijos. Aunque ese compromiso requiera una readaptación de tu manera de mirar y entender la vida. BESAZOS!!!!!

Artículo de Soraya pt, al

Ver más documentos de Aurora Garrigós

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Fijaros qué maravilla y cuánto nos pueden enseñar las personas "diferentes" Ojalá que este mensaje llegue al corazón de todo el que lo lea.
Mil gracias a Esther y a este chico por compartirlo.

Vínculo Centro de Atención Temprana: Derribando el muro de la incomprensión sobre el au...: Uno de nuestros chicos, nos sorprendió esta semana aportándonos su visión sobre el autismo. Con motivo de felicitar y apoyar su iniciativa,...

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