MIS DOS TESOROS

MIS DOS TESOROS
IAN Y LAURA

CADENA DE IDEAS

Las personas con Síndrome de Asperger y sus familias somos como eslabones sueltos de una cadena que hay que lograr engarzar. Por esa razón, este espacio: CADENA DE IDEAS pretende ser participativo a todos los padres, profesionales, y personas con TEA para que, en él, podamos aportar ideas sencillas que pueden ser o han sido efectivas para nuestros hijos o alumnos, o para ellos mismos, si son personas con TEA quienes nos las transmiten.
La intención es ayudar a los papás, profesores o personas con TEA que todavía andan perdidos, creando un material de consulta que nos ayude a interactuar con más facilidad y armonía. También pretende mostrar, que no es tan dificil llegar hasta los niños o adultos con TEA, si aprendemos a conocer su particular manera de proceder.


SI QUIERES CONOCER EL PORQUÉ DE ESTA INICIATIVA PINCHA AQUÍ

PARA PARTICIPAR: Podéis enviarme un e-mail a: auroragarrigos@gmail.com poniendo en el asunto: CADENA DE IDEAS
Exponéis vuestra idea.
Si la idea la habéis obtenido de algún sitio poner el enlace. No queremos copiar a nadie, solo transmitir ideas.
Vuestro nombre y apellidos.
Y algún enlace vuestro, si queréis, como: facebook, blog, web, etc. Especialmente si en esos enlaces habláis sobre TEA.

DEJEMOS DE SER ESLABONES SUELTOS PARA UNIRNOS EN UN PROPÓSITO.

CUENTOS PARA CONTROL DE PALABROTAS

Colección: Cuentos para portarse bien. Ed. Psylicom






"PAU Y LA REBELIÓN DE LAS PALABRAS"

Hay que atrapar a las palabrotas y devolverlas a su planeta.

Este cuento aporta una estrategia divertida para acabar con las palabrotas y los insultos.

Cuento: Aurora Garrigós.

Guía didáctica de la psicóloga Mª José Navarro.

Ilustraciones: Vicente Blanes.














DOS ANÉCDOTAS DE IAN PARA NO OLVIDAR

[+/-]

La inocencia del Síndrome de Asperger.



1ª Anécdota

LA CULPA ES DEL ...


Aquí os dejo dos anécdotas portagonizadas por mi hijo.
Hace algún tiempo, al sentarnos a la mesa a medio día, oigo discutir a Ian y a su padre:

Ian. - ¡Yo no tengo la culpa, ¡la culpa no es mía!
Antonio. - ¡No, pues a ver... Ahora será mía, y  eso que no estaba!
Ian - Pues vale, es tuya, pero mía no - le replicaba enfadado.

- ¿Qué pasa? - quise saber.

Antonio. - Pues que los mecánicos necesitaban una botella de plástico vacía para ponerle aceite y echárselo a una máquina. Han cogido una de las que Ian rellena de limpiaparabrisas y cuando han terminado con la botella la han dejado en el suelo. Como tu hijo es tan metódico y está tan pendiente siempre de dejar todo en su sitio, al verla en el suelo la ha cogido y se ha puesto a llenarla de limpiaparabrisas.El problema es que como tenía restos de aceite los mecánicos le han llamado la atención, diciéndole que ¡NO LA LLENARA DE LIMPIA!

Visiblemente molesto, serio y contundente Ian nos volvió a decir:

Ian.- ¡Que yo no tengo la culpa, hombre!, ¡que la culpa es del chachacha!

En aquel momento tenía la boca llena y casi me ahogo por la risa. A Antonio, que estaba bebiendo, le pasó tres cuarto de lo mismo, sobre todo por lo serio y convencido que estaba él al echarle la culpa al chachachá.
Lo cierto es que Ian tenía razón. Nadie le había avisado de que aquella botella iba a quedar inservible al ponerle el aceite (Algo necesario para él por sus características y a él no se le ocurrió preguntar qué estaba haciendo en el suelo, así que cuando le regañaron y él se defendía diciendo que no era culpa suya, los mecánicos le dijeron con clara ironía:

- ¡No, claro! la culpa es del chachacha.
Y él que no comprende las ironías, tampoco conocía la canción e ignoraba que esa frase se ha convertido en un dicho popular, por lo visto debió pensar:

- Pues vale, será de ese tal chachachá (que no tengo ni puñetera idea de quién es), ¡pero mía no!


2ª Anécdota:

CON DOS...

Otro día estábamos Ian y yo esperando en el coche a Laura, mi hija que había ido a por el pan.

Yo estaba ensimismada, con las manos en el volante y mirando al horizonte.
Ian estaba a mi lado preguntándome, con esa insistencia que tiene para las cosas que le interesan, si cuando llegáramos a casa le iba a dar el móvil (su pasión, le encanta ver videos musicales en youtube).
Lo siento pero no, le dije, antes tendrás que hacer lo que te he dicho. Se lo dije sin mucho entusiasmo, como quien tiene pereza hasta para hablar.

- Pues me lo vas a dar- dijo mirándome con mala condinga.

- Pues me vas a disculpar pero no, le dije con la misma desgana. Y entonces va y me suelta:

- Me lo vas a dar con dos cojones - remarcando con su voz la palabrota y muy enérgico.


Sin inmutarme y sin siquiera mirarle le dije:


- A no... lo siento, pero yo con dos cojones no te doy nada.
Su actitud cambió de forma radical y me dijo con tono de preocupación:

 -¿No? ¿Y con uno mamá?

Bueno,  pa qué contaros...casi me parto de risa y me lo como a besos.

De vez en cuando tiene estas cosas tan inocentes y ¡maravillosas!

[+/-]

PRUEBA SUPERADA!!!

[+/-]

Hoy me ha encantado comprobar que mi hijo ha captado perfectamente lo que su abuelo le ha dicho:
Estaba preparando la mesa para comer y he puesto un plato con aceitunas, Ian se ha acercado a comer aceitunas antes de sentarnos a la mesa y ha comido dos o tres seguidas. Mi padre, cuando le ha visto el ritmo que llevaba con la aceitunas le ha dicho:
- Quita!! que das miedo.
Ian es muy literal, como buen Asperger, por lo que le he preguntado:

- Sabes porqué te ha dicho el abuelo que das miedo?

Él, con una sonrisa me decía que no. Pero su sonrisa me daba a entender lo contrario, al volverle a preguntar:

- Porqué crees que te lo habrá dicho?
- No sé - me ha vuelto a decir.
- Algo habrás pensado cuando te lo ha dicho no?
- Porque me iba a terminar las aceitunas.
- Ah!! pues entonces has acertado!!

Es una gozada observar que va entendiendo cada vez más cosas sobre bromas y frases con doble sentido. Cosas que para otras personas son habituales y normales, para nosotros son retos; y cualquier acierto nos parece  maravilloso.


[+/-]

MANUAL DE TEORÍA DE LA MENTE PARA NIÑOS CON AUTISMO

[+/-]



Aquí os dejo un material extraordinario. Está hecho por tres mamás entusiastas: Anabel, Mayte y Fátima. Comprometidas con sus hijos y también con los nuestros, pues todo su trabajo nos ayudará en el día a día para que comprendan muchas cosas.

Sobre todo nos ayudará a énseñarles a ponerse en el lugar de la persona que tienen enfrente.

Es un libro repleto de esfuerzo y corazón, porque es eso lo que trasmiten sus páginas. ¡FELICIDADES A LAS TRES!
Muchísimas GRACIAS por hacernos la vida más fácil.

Hasta la luna ida y vuelta  de Maite Navarro
  fatimamikel   de Fátima Collado

[+/-]

CHARLA EN ELDA EL 2 Y 3 DE MARZO

[+/-]

Mañana por la tarde comienzan unas Jornadas en Elda. Serán sobre el Síndrome de Asperger. Me han pedido que vaya el viernes para hablar sobre nuestra experiencia y el sábado para contar lo aprendido sobre Historias Sociales y sobre el trabajo que estoy desarrollando en la Asociación Aspali con respecto a los talleres prácticos, así que allí estaré. Os paso el programa por si queréis ir:

                                    TAPDI
Terapia y apoyo psicopedagógico en el desarrollo infanto-juvenil.

               Estas III Jornadas Formativas sobre las necesidades de niños/as y jóvenes en edad escolar que organiza el equipo de Terapia y Apoyo Psicopedagógico en el Desarrollo Infanto-juvenil (TAPDI) de ASPRODIS se van a centrar este año en el Síndrome de Asperger.

               Las personas con este Síndrome muestran dificultades en la interacción social y en la comunicación de severidad variable. De ahí la importancia de las Historias Sociales, que son cuentos cortos que describen situaciones sociales, y conversaciones en forma de historieta, un proceso instructivo que ilustra la información transmitida con dibujos simples, símbolos gráficos y color. Estas intervenciones sociales están basadas en la filosofía del mejoramiento de las habilidades sociales a través del mejoramiento del entendimiento social y la responsabilidad compartida para el éxito social.




VIERNES 2 DE MARZO DE 2012

17,00-17,30
Entrega de material

17,30-17,45

Apertura, a cargo de la presidenta de ASPRODIS, Dña. Carmen Oliva


17,45-18,30
Síndrome de Asperger:
Definición, evaluación y diagnóstico.
Dña. Dora Estrada Estrada. Neuropsicóloga y coordinadora en el centro ISEP (Instituto Superior de Estudios Psicológicos) de Valencia.
18,30-18,45
RUEGOS Y PREGUNTAS

18,45-19,30
Historia de un Síndrome de Asperger.
Mi hijo no es como los demás
Dña. Aurora Garrigós Fernández. Madre de un niño con Síndrome de Asperger y autora de los libros: “Historia de un Síndrome de Asperger. Mi hijo no es como los demás”  y “Pictogramas y pautas desarrolladas para Síndrome de Asperger”
19,30-20,15
Experiencia Personal
Don Ángel Cuesta Arza. Licenciado en Química. Profesor en el Centro de Estudios Car (Centro de Alto Rendimiento)
20,15-20,30
RUEGOS Y PREGUNTAS





SÁBADO 3 DE MARZO DE 2012


09,00-10,30
Estrategias de intervención y recursos para trabajar con alumnos/as con Síndrome de Asperger
Dña. Raquel Ayuda Pascual. Psicóloga del equipo DELETREA (Centro de Psicología y Lenguaje) de Madrid.
10,30-11,00
RUEGOS Y PREGUNTAS

11,00-11,30
PAUSA-CAFÉ

11,30-12,00
¿Qué es una historia social?
Dña. Aurora Garrigós Fernández. Autora de los libros: “Historia de un Síndrome de Asperger. Mi hijo no es como los demás”  y “Pictogramas y pautas desarrolladas para Síndrome de Asperger”
12,00-13,45
Taller práctico:
Construcción de historias sociales
13,45-14,00
CLAUSURA

[+/-]
 

Back to top