CARTA DE UN PADRE A SU HIJO CON AUTISMO

No os perdáis esta carta de un padre a su hijo con autismo. No he podido llorar más...PRECIOSA!!

http://web1.taringa.net/posts/solidaridad/9932610/carta-a-mi-hijo-autista.html

Esta es otra estupenda y sencilla idea de Raquel Navarro Pérez. Su hijo tenía problemas para controlar bien la respiración cuando se ponía nervioso y  los ejercicios que le sugerían para solucionar esto eran dificiles de hacer para él, por lo que Moises se negaba a hacerlos. A Raquel se le ocurrió que utilizando un tubo de esos rollos de papel de cocina que tiramos a la basura, mojado en agua con jabón para hacer pompas, su hijo podía hacer el mismo ejercicio pero de una manera más fácil y amena.

                                                         ¡¡¡FUNCIONÓ!!!

Con estos tubos las pompas pueden llegar a ser como cabezas de grandes, algo que puede motivarles a practicar. Lo mejor de todo es que para lograr hacer una pompa tan grande, no solo deben controlar la respiración, que les ayudará a calmarse, sino también el impetu que muchos de nuestros niños tienen.

¡¡MUCHISÍSIMAS GRACIAS RAQUEL POR TU VALIOSA APORTACIÓN A CADENA  DE IDEAS!!

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¡¡¡BIIIIIEENN!!! UNA MAMÁ QUE HA DECIDIDO COLABORAR

Se llama Raquel Navarro Pérez y es una de las mamás que viene a los talleres prácticos  que hacemos en Aspali. Raquel es muy creativa y estoy segura de que nos aportará un montón de ideas.

IDEA:

Ésta se le ocurrió para ayudar a su hijo Moises. Cuando Moises tenía que estudiar se desconcentraba con el contenido y dibujos de las páginas que tenía que trabajar. Para evitarlo Raquel se inventó:

"EL CONCENTRAGENIOS" (Sobran las palabras, está muy claro)

                                                        ¡¡¡¡Y LE FUNCIONÓ!!!!

  ¡¡MIL GRACIAS RAQUEL POR TU SENCILLA Y VALIOSA  APORTACIÓN!!

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Esta es una idea que fue efectiva, pero que por la dificultad que tiene Ian para mirarse al espejo no terminó de cuajar en él. Os la paso porque los primeros días funcionó muy bien. Tal vez, vuestros hijos no tengan ningún problema para mirarse al espejo y podáis sacarle mejor provecho.

La idea es ponerle el espejo en la mesa a la hora de comer y de cenar, por supuesto, explicándole antes que es para ayudarle a ser más consciente de que abre la boca cuando mastica la comida y que cuando aprenda  a comer con la boca cerrada dejará de necesitar el espejo.

                                                                                   SUERTE!!!

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Esta es otra sencilla y efectiva idea que ha funcionado con mi hijo. A Ian le gustan mucho los yogures, natillas etc. Cuando Laura, mi hija, mucho más tranquila que Ian para comer, iba a la nevera a por algún yogur o natilla, no encontraba ninguno. Ian se los había comido todos en pocos días. De modo que utilicé durante un tiempo esta opción:

  PONER LOS NOMBRES  A LOS YOGURES

O DECIRLE QUE SOLO PODÍA COMER LOS QUE LLEVARAN EL PUNTO VERDE

¡¡ESPERO QUE OS AYUDE SI TENÉIS EL MISMO PROBLEMA!!

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Este maravilloso testimonio de Federico Polo Robles que realizó en las II Jornadas Asperger Valencia:
www.asociacionaspergervalencia.blogspot.com

el 26 de mayo de este año, nos indica con claridad que ser "diferente" en ciertos aspectos, no significa ser peor o estar enfermo. Ser "diferente" no requiere la lástima de la gente, solo su comprensión.

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Os paso una idea sencilla y efectiva, por si a algún papá o mamá le pasa lo mismo que me pasaba a mí con Ian.

Cada vez que le llamaba para comer, cenar etc. Ian se enfadaba contestando airadamente.

Coloqué este artilujio, un timbre llamador de recepción de hoteles, y le expliqué que a partir de entonces, cuando llegara la hora de las comidas y cenas, daría dos toques al timbre para que bajara a comer.¡¡MILAGROSAMENTE!! se acabaron los problemas. Y es que nuestros niños¡¡ nos agudizan el ingenio!!

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Aquí os dejo el artículo de una amiga de Asturias, Soraya Sánchez García profesora de Pt y Al. MUCHÍSIMAS GRACIAS SORAYA!!! Para los padres siempre es una gozada encontrar profesionales con tu sensibilidad y con tu capacidad de compromiso hacia nuestros hijos. Aunque ese compromiso requiera una readaptación de tu manera de mirar y entender la vida. BESAZOS!!!!!

Artículo de Soraya pt, al

Ver más documentos de Aurora Garrigós

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Fijaros qué maravilla y cuánto nos pueden enseñar las personas "diferentes" Ojalá que este mensaje llegue al corazón de todo el que lo lea.
Mil gracias a Esther y a este chico por compartirlo.

Vínculo Centro de Atención Temprana: Derribando el muro de la incomprensión sobre el au...: Uno de nuestros chicos, nos sorprendió esta semana aportándonos su visión sobre el autismo. Con motivo de felicitar y apoyar su iniciativa,...

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PRÓXIMO  TALLER PRÁCTICO EN ASPALI

¡Hola compis de fatigas! vamos a por nuestro ¡¡¡último taller de la temporada!!! Será el día 16 de junio. En principio, y si va todo como de costumbre, haremos dos grupos por la tarde:

1er grupo a las 16:00h
2º grupo a las 18:30h

Si os apetece que hagamos una cena de fin de curso me lo decís y concretamos.
Os doy un GRACIAS por todos estos meses de trabajo juntos. Ha sido maravilloso compartir emociones con todos vosotros, experiencias y estrategias. He aprendido mucho con vuestras vivencias y disfrutado enormemente de todas esas charlas que nos sirven para aprender más de los chicos y de nosotros mismos.

Sabéis que todavía queda mucho que aprender y espero veros en septiembre ¡¡¡de nuevo!!

BUENO, ¡PERO NO VOY A IR TAN RÁPIDO! ¡NOS VEMOS EL DÍA 16 DE JUNIO!

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¡¡¡MUCHAS GRACIAS A ASPALI!!!,

WEB ASPALI:www.aspergeralicante.com
BLOG ASPALI: aspergeralicante.blogspot.com.es

El verano pasado me ofrecí voluntaria en Aspali para ayudar a otros padres a aprender y utilizar las estrategias o historias sociales que sus hijos pudiesen necesitar.

Como muchos sabéis, no soy profesional. Soy simplemente una madre que ha aprendido a llegar hasta su hijo y a utilizar las herramientas de las que disponemos hasta ahora para ayudarles.

Solo puedo aportar la experiencia que he vivido con mi hijo y el conocimiento que ésta me ha trasmitido, desde que conocimos su verdadero diagnóstico en 2006. También  la certeza de que si los padres no aprendemos el método que nuestros hijos necesitan, nuestras vidas se pueden convertir en un verdadero infierno.

Desgraciadamente, nosotros vivimos en él durante trece años.

Por eso, mi propuesta a Aspali guardaba un deseo; el de ayudar a que otros padres no pasaran por lo mismo; facilitándoles el camino que tanto nos costó a nosotros encontrar. 

La aventura comenzó en octubre y nadie sabíamos cómo iba a resultar.

La idea era formar grupos pequeños, 6 u 8 personas a lo sumo, donde una vez al mes  nos reuniésemos alrededor de una mesa para compartir vivencias, expresar emociones y sentirnos comprendidos con las personas que comparten las mismas o parecidas experiencias.

Y, sobre todo, para que los padres aprendiesen a crear y ultilizar esos guiones o historias sociales que pueden facilitarles la vida y adaptar el mundo a la comprensión de sus hijos. 

También, a utilizar estrategias conjuntas y poner en práctica ideas para tratar de comprender más las singularidades de nuestros hijos.

Los talleres han resultado ser tremendamente nutritivos para todos. Especialmente para los padres que han tenido la paciencia de probar y comprobar la efectividad de dichas estrategias y metodología, utilizándolas con sus hijos.

Hemos aprendido mucho todos juntos a lo largo de estos últimos meses y no solo sobre ellos, también sobre nuestra manera de ver sus diferencias.

Poco a poco, vamos cumpliendo con los objetivos que se encerraban en aquel deseo y me siento muy feliz por eso.

¡GRACIAS! a los padres por vuestro tiempo e interés, por la sabiduría que compartís conmigo y el resto de compañeros y por esas tardes donde se nos pasa el tiempo sin sentir. 

¡GRACIAS! A la Asociación Aspali, por la confianza que me ha mostrado y a Ezkarne Irusta, presidenta de la asociación, por darme la oportunidad de trasmitir mis experiencias y aprendizajes a otros padres.

                                  
                           ¡¡¡MUCHÍSIMAS GRACIAS A TODOS!!!

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IDEAT, Centro de intervención a la dicersidad Educativa y Atención temprana:www.centroideat.com de Muchamiel (Alicante)

Ayer sábado 26 de mayo, disfruté muchísimo en el 1er Taller práctico de Estrategias Individualizadas para padres de niños con TEA. Tanto, que cuatro horas se me pasaron volando.

Nos presentamos todos, hablamos sobre nuestros hijos y sobre nuestra manera de entender sus dificultades.

Hubo momentos emocionantes donde incluso se escaparon algunas lágrimas de mamás que están tratando de digerir el diagnóstico o de sobrellevar el dolor que produce la ignorancia del entorno.

Y es que los padres necesitamos hablar, desahogarnos y expresar lo que sentimos. Pues, de lo contrario, todo ese peso se puede convertir en un lastre que nos impedirá avanzar.

Los papás, también trabajaron una dificultad de sus hijos y pusieron en marcha su creatividad al elaborar una historia social, que podrán poner en práctica en casa para ayudar a sus hijos. 

Del grupo surgieron un montón de buenas ideas que llevar a la práctica o guardar en  ese archivo o carpeta mental de conocimientos, que hemos creado con el inicio del taller.

MUCHAS GRACIAS!!! Sonia, Blanca y Laura, psicólogas del centro, por confiar en mí y darme la oportunidad de aportar lo aprendido a otros padres. 

MUCHAS GRACIAS!!! a los  padres asistentes, por darme la oportunidad de conoceros, de ayudaros y de seguir aprendiendo con vosotros. 

¡¡¡NOS VEMOS EN JUNIO!!!

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El 26 de mayo a las 9:00h de la mañana comenzamos a hacer talleres prácticos en IDEAT, Centro de intervención a la dicersidad Educativa y Atención temprana: www.centroideat.com de Muchamiel (Alicante).
Estoy deseando conoceros a todos los papás y mamás que os habéis apuntado al taller. Seguro que aprenderemos y haremos muchas cosas juntos. Disfrutando también de buenos momentos de tertulias en las que nos contamos todo lo que nos enseñan nuestros hijos. Sobre ellos y sobre nosotros mismos.
Un abrazo y ¡¡HASTA EL SÁBADO!!

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Estas son algunas historias sociales que realicé para explicar en una ponencia qué eran las historias sociales activas. Fueron realizadas para la problematica de tres casos que me plantearon. En la última historia, la de: Para evitar que peguen, además de ser necesario saber por qué pegan tendríamos que prepararles, dependiendo de la edad, otro trabajo dándoles opciones mejores que sustituyan la acción de pegar.

Historias sociales para los más pequeños

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Este es el Power Point que presenté en las I Jornadas para Síndrome de Asperger en Alicante.
Os lo paso por si podéis aprovechar algunas ideas. lo cierto es que son los mismos obstáculos con los que suelen tropezar desde la infancia pero, en este caso trasladados al trabajo.

Power I Jornadas

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Este es un trabajo individualizado que hice para Ian. A pesar de ser un trabajo muy personalizado creo que os puede aportar ideas. En Ian va haciendo su efecto. Cuando lee la parte de la obediencia en el trabajo, su ánimo se torna un pelín nervioso. No le gusta demasiado esta parte. Por supuesto hay cosas que preferiría no encajar y al verlas por escrito, parece que, de alguna forma, le hacen sentir más obligado a hacerlas. ¡Aunque el resultado no sea el esperado!  por chocar precisamente con ese afán que tiene de hacer las cosas a su manera, aunque ésta no tenga nada que ver con la manera en que ha de hacerlo. Al leer esta parte es como si se sintiera un poco presionado.
Pero poco a poco va respondiendo a los aprendizajes.

Uno de los logros es que ya no trae los zapatos del trabajo a casa. Los viernes, cuando termina la semana laboral trae la ropa de trabajar para lavar y antes también traía los zapatos. Estos por su textura y color siempre están igual, no necesitan lavados. Por más que le dijera, de forma oral, que no lo hiciera. Cada viernes ¡ahí estaban los zapatos! Al verlos me quedaba mirándolo y él me devolvía la mirada con una medio sonrisa avergonzada de: "Me han pillao", aunque esa sensación no le impedía seguir trayéndolos a casa.
Ahora ya no lo hace. Su habitación también está más ventilada. La ropa interior se la cambia todos los días, cambia las sábanas todas las semanas etc. Todavía queda mucho que asimilar pero estamos en ello.
Bueno ya me diréis qué os parece.

El día a día de un chico con Síndrome de Asperger

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4 de marzo de 2012

Hoy he concretado, por escrito en la pizarra con Ian, un horario para que pueda disfrutar del móvil y los videos musicales que tanto le gusta ver en el you tube.
Ian ha aceptado sin rechistar. Ha terminado las tareas que se le han encomendado y ha cogido el móvil desde las 11:00h hasta las13:00h que era cuando habíamos acordado que lo tenía que dejar de nuevo hasta las cinco de la tarde. Lo ha dejado sin problemas.
La dificultad ha surgido cuando, Laura, su hermana de 13 años, ha cogido el móvil justo cuando él lo dejaba ya que se ha levantado más tarde y ha terminado sus tareas a las 13:00h. Al ser domingo y comer más tarde, Laura podía estar con el móvil hasta la hora de la comida, que ha sido sobre las 14:30h. Es decir, unos 30 minutos menos de móvil que Ian.
Como era de esperar, Ian me ha pedido el móvil durante el tiempo que su hermana iba a tenerlo. Algo que le hubiese mantenido tres horas y media con el telefono en la mano.
A pesar de explicarle de forma oral que él ya había estado el tiempo establecido y que su hermana todavía no lo había tocado hasta aquel momento, no quería aceptarlo, al menos esa era la impresión que daba, pues se empeñaba en coger el móvil sí o sí mientras comenzaba a subir el tono de voz visiblemente molesto.
En vista del poco éxito que tenían mis palabras le pido que me acompañe hasta la pizarra y le explico con una Historia Social Activa la situación. Por medio de los siguientes dibujos.

Una vez terminada la explicación que Ian ha aceptado sin ningún problema, me ha vuelto a demostrar, como tantas veces, que, en el caso de un Síndrome de Asperger, muchas veces, lo que parece ser una actitud de querer salirse con la suya es, en realidad, una incomprensión de la situación por su parte que hay que tratar de solucionar.
Han sido 30 o 40 segundos el tiempo que he necesitado para ayudarle a comprender que él ya había estado el tiempo establecido y que su hermana todavía tenía que disfrutar de su tiempo de móvil, que además era menor que el suyo, y comenzaba en aquel momento.

¡¡¡DIFICULTAD SOLUCIONADA EN MENOS DE UN MINUTO!!!!

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Técnica utilizada: HISTORIA SOCIAL ACTIVA

Esta es la forma de trabajo que estoy utilizando ahora con mi hijo. Su mente funciona con imágenes así que la dificultad que surge en cualquier momento se la explico con imágenes en lugar de por escrito o en lugar de esperar a poder prepararle un historia social para el problema. Esto se puede hacer en cualquier sitio si nos acostumbramos a llevar en el bolso una libreta especificamente para socorrer dichas dificultades cuando estamos fuera de casa. De esta forma la opción de ayuda es rápida e incluso inmediata al igual que los resultados, siempre que sean por un problema de incomprensión.

Mientras le explico a mi hijo con palabras sintetizadas, voy haciendo los dibujos que requiere la explicación. Con dibujos básicos y sencillos.

A este recurso se me ha ocurrido ponerle el nombre de Historia Social Activa porque agilizan los aprendizajes y se puede realizar en el momento en que surge la dificultad.

A nosotros nos está solucionando muchos problemas, espero que os ayude a vosotros también.

Historia social activa

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                                  Manual práctico para familiares y profesionales.

                                                                          
                                                                                                                                  ENSAYO





Diseño de portada y dibujos de:
Vicente Blanes Valero.:
ilustrador@vicenteblanes.es
Telf. 630625615 

En este libro está el trabajo que realicé en su momento para ayudar a Ian. Una labor dirigida por Mª José Navarro.

En él podréis encontrar:

Cuarenta historias sociales totalmente desarrolladas.

Más de cuatrocientos dichos populares traducidos literalmente.

Pautas de aprendizajes para el día a día, (lavarse las manos, comer corretamente, lavarse los dientes...)

Plantilla para que nuestros chicos/as puedan     comprender los enunciados de los ejercicios del colegio.

                                                                      



 Bueno como podéis ver tiene un montón de trabajo desarrollado que podéis aprovechar, o del que sacar ideas.


El libro lo podéis adquirir aquí: ED. Psylicom: Pictogramas y pautas desarrolladas para síndrome de Asperger 
O bien, mandándome un correo a: auroragarrigos@gmail.com

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Diseño de portada:
Vicente Blanes Valero.:
ilustrador@vicenteblanes.es
Telf. 630625615

Mi hijo no es como los demás

AUTOBIOGRÁFICO.
Cuenta la dura experiencia que vivimos durante 13 años, por desconocer las dificultades de nuestro hijo Ian. Todo nuestro esfuerzo se quedaba en nada por el desconocimiento que había entonces sobre el Síndrome de Asperger, incluso, y desgraciadamente, a nivel profesional.
Fueron necesarios todos esos años y recorrer las consultas de veinte psicólogos para dar con la persona adecuada: María José Navarro, psicóloga especializada en el tema, que nos ayudó y enseñó a llegar hasta él.

         Mª José, te estaremos 
                 eternamente agradecidos.

El libro lo podéis conseguir en la editorial Psylicom: Historia de un síndrome de Asperger

 O bien mandándome un e-mail aquí: auroragarrigos@gmail.com

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