DIARIO DE DIFICULTADES (Un ruido molesto)

21 de Julio de 2012

Hoy al ducharse, Ian se ha puesto un poco nervioso al escuchar de nuevo "El ruido". Por más que trato de averiguar no sé a qué ruido se refiere...¡¡yo no oigo nada!! solo el agua saliendo del grifo de la ducha y no me parece que haga un ruido especial. Esto ha ocurrido en más de una ocasión. Pensaba que su angustia estaba provocada por su hipersensibilidad auditiva y que tal vez escuchara pasar el agua a través de la cañería, algo inaudible para mí.
Pero, lo cierto, es que el problema era mucho más¡sencillo! y hoy, afortunadamente, me he dado cuenta.

La cal del agua va taponando los orificios por donde sale el agua y ésta, al salir, produce un ruidito semejante a un: "chup, chup" inapreciable casi para mí pero que a Ian le molesta, haciéndole reaccionar de una manera inexplicable e incomprensible para nosotros.
Una vez hemos descubierto el problema le he explicado el porqué de ese ruido; y para eso le he hecho esta Historia Social Activa, donde le explico, con el apoyo de estos sencillos dibujos, que lo que ocurre en la ducha es lo mismo que pasa cuando hace mucho aire y hay una ventana que no está bien cerrada.

• Al pasar el aire con fuerza a través de un pequeño espacio hace ese ruido ¡Uuuuuhhhh! tan característico, que todos conocemos.

• Con el agua pasa lo mismo, al pasar con fuerza por un orificio algo obstruido por la cal se oye ese "chup, chup" que tanto te desagrada.

Ian ha comenzado a reírse al comprender que no había motivo para molestarse por ese insignificante ruido.

DE NUEVO, UNA SENCILLA EXPLICACIÓN APOYADA CON DIBUJOS HA PRODUCIDO EL MILAGRO.



EFECTIVA A LA 1ª

21 de Julio de 2012

Hoy he tratado de aportarle a Ian, de manera visual, algo que hace tiempo le estoy diciendo sin obtener resultado.
En realidad no es algo de vital importancia, sin embargo, estamos en verano y en esta época y al vivir en el campo, tenemos más vecinos que el resto del año, por lo que he creído necesario frenar una de sus aficiones; que es cantar a grito pelado mientras escucha música en el móvil y lleva los auriculares puestos.
Su forma de cantar se parece a cuando   alguien canta con los auriculares puestos sin saber muy bien la letra de la canción. Ian se lo pasa pipa mientras canta a pleno pulmón. Normalmente le dejo hacerlo en momentos determinados porque le encanta, y al vivir en el campo también en invierno no molesta a nadie. Pero, cuando llega el verano tratamos de hacerle entender que ha de moderar su ímpetu artístico y musical.

Para ayudarle le he hecho esta Historia Social Activa.

• En la viñeta de arriba le pongo LA, LA en mayúsculas indicándole de esta manera que utiliza un tono de voz demasiado elevado y que eso puede molestar a los vecinos. Afortunadamente, los vecinos son la familia y aunque le han dicho más de una vez que no cante tan fuerte, realmente no es un problema. Sin embargo, creo que es necesario que le enseñe a manejar ciertas actitudes sociales hacia los vecinos, independientemente de que, como en este caso, sean sus abuelos y tíos. 
• En la viñeta de abajo, las letras están en minúscula para indicarle que el tono de voz ha de ser más bajo y la cara del vecino muestra una sonrisa que indica que, aunque le escuche todavía, al bajar la voz, ya no le molesta.

HEMOS ENSAYADO EL TONO DE VOZ ADECUADO UNAS CUANTAS VECES Y HA COMPRENDIDO PERFECTAMENTE LO QUE HA DE HACER, LLEVÁNDOLO A CABO, A PESAR DE NO HACERLE DEMASIADA GRACIA FRENAR SU:

CANTARÍN  ÍMPETU ARRASADOR



¡¡HA SIDO EFECTIVA A LA 1ª!!

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4 de marzo de 2012

Hoy he concretado, por escrito en la pizarra con Ian, un horario para que pueda disfrutar del móvil y los videos musicales que tanto le gusta ver en el you tube.
Ian ha aceptado sin rechistar. Ha terminado las tareas que se le han encomendado y ha cogido el móvil desde las 11:00h hasta las13:00h que era cuando habíamos acordado que lo tenía que dejar de nuevo hasta las cinco de la tarde. Lo ha dejado sin problemas.
La dificultad ha surgido cuando, Laura, su hermana de 13 años, ha cogido el móvil justo cuando él lo dejaba ya que se ha levantado más tarde y ha terminado sus tareas a las 13:00h. Al ser domingo y comer más tarde, Laura podía estar con el móvil hasta la hora de la comida, que ha sido sobre las 14:30h. Es decir, unos 30 minutos menos de móvil que Ian.
Como era de esperar, Ian me ha pedido el móvil durante el tiempo que su hermana iba a tenerlo. Algo que le hubiese mantenido tres horas y media con el telefono en la mano.
A pesar de explicarle de forma oral que él ya había estado el tiempo establecido y que su hermana todavía no lo había tocado hasta aquel momento, no quería aceptarlo, al menos esa era la impresión que daba, pues se empeñaba en coger el móvil sí o sí mientras comenzaba a subir el tono de voz visiblemente molesto.
En vista del poco éxito que tenían mis palabras le pido que me acompañe hasta la pizarra y le explico con una Historia Social Activa la situación. Por medio de los siguientes dibujos.

Una vez terminada la explicación que Ian ha aceptado sin ningún problema, me ha vuelto a demostrar, como tantas veces, que, en el caso de un Síndrome de Asperger, muchas veces, lo que parece ser una actitud de querer salirse con la suya es, en realidad, una incomprensión de la situación por su parte que hay que tratar de solucionar.
Han sido 30 o 40 segundos el tiempo que he necesitado para ayudarle a comprender que él ya había estado el tiempo establecido y que su hermana todavía tenía que disfrutar de su tiempo de móvil, que además era menor que el suyo, y comenzaba en aquel momento.

¡¡¡DIFICULTAD SOLUCIONADA EN MENOS DE UN MINUTO!!!!

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Técnica utilizada: HISTORIA SOCIAL ACTIVA

Esta es la forma de trabajo que estoy utilizando ahora con mi hijo. Su mente funciona con imágenes así que la dificultad que surge en cualquier momento se la explico con imágenes en lugar de por escrito o en lugar de esperar a poder prepararle un historia social para el problema. Esto se puede hacer en cualquier sitio si nos acostumbramos a llevar en el bolso una libreta especificamente para socorrer dichas dificultades cuando estamos fuera de casa. De esta forma la opción de ayuda es rápida e incluso inmediata al igual que los resultados, siempre que sean por un problema de incomprensión.

Mientras le explico a mi hijo con palabras sintetizadas, voy haciendo los dibujos que requiere la explicación. Con dibujos básicos y sencillos.

A este recurso se me ha ocurrido ponerle el nombre de Historia Social Activa porque agilizan los aprendizajes y se puede realizar en el momento en que surge la dificultad.

A nosotros nos está solucionando muchos problemas, espero que os ayude a vosotros también.

Historia social activa

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