DOS ANÉCDOTAS DE IAN PARA NO OLVIDAR

La inocencia del Síndrome de Asperger.

1ª Anécdota

LA CULPA ES DEL ...

Aquí os dejo dos anécdotas portagonizadas por mi hijo.
Hace algún tiempo, al sentarnos a la mesa a medio día, oigo discutir a Ian y a su padre:

Ian. - ¡Yo no tengo la culpa, ¡la culpa no es mía!
Antonio. - ¡No, pues a ver... Ahora será mía, y  eso que no estaba!
Ian - Pues vale, es tuya, pero mía no - le replicaba enfadado.

- ¿Qué pasa? - quise saber.

Antonio. - Pues que los mecánicos necesitaban una botella de plástico vacía para ponerle aceite y echárselo a una máquina. Han cogido una de las que Ian rellena de limpiaparabrisas y cuando han terminado con la botella la han dejado en el suelo. Como tu hijo es tan metódico y está tan pendiente siempre de dejar todo en su sitio, al verla en el suelo la ha cogido y se ha puesto a llenarla de limpiaparabrisas.El problema es que como tenía restos de aceite los mecánicos le han llamado la atención, diciéndole que ¡NO LA LLENARA DE LIMPIA!

Visiblemente molesto, serio y contundente Ian nos volvió a decir:

Ian.- ¡Que yo no tengo la culpa, hombre!, ¡que la culpa es del chachacha!

En aquel momento tenía la boca llena y casi me ahogo por la risa. A Antonio, que estaba bebiendo, le pasó tres cuarto de lo mismo, sobre todo por lo serio y convencido que estaba él al echarle la culpa al chachachá.
Lo cierto es que Ian tenía razón. Nadie le había avisado de que aquella botella iba a quedar inservible al ponerle el aceite (Algo necesario para él por sus características y a él no se le ocurrió preguntar qué estaba haciendo en el suelo, así que cuando le regañaron y él se defendía diciendo que no era culpa suya, los mecánicos le dijeron con clara ironía:

- ¡No, claro! la culpa es del chachacha.
Y él que no comprende las ironías, tampoco conocía la canción e ignoraba que esa frase se ha convertido en un dicho popular, por lo visto debió pensar:

- Pues vale, será de ese tal chachachá (que no tengo ni puñetera idea de quién es), ¡pero mía no!


2ª Anécdota:

CON DOS...

Otro día estábamos Ian y yo esperando en el coche a Laura, mi hija que había ido a por el pan.

Yo estaba ensimismada, con las manos en el volante y mirando al horizonte.
Ian estaba a mi lado preguntándome, con esa insistencia que tiene para las cosas que le interesan, si cuando llegáramos a casa le iba a dar el móvil (su pasión, le encanta ver videos musicales en youtube).
Lo siento pero no, le dije, antes tendrás que hacer lo que te he dicho. Se lo dije sin mucho entusiasmo, como quien tiene pereza hasta para hablar.

- Pues me lo vas a dar- dijo mirándome con mala condinga.

- Pues me vas a disculpar pero no, le dije con la misma desgana. Y entonces va y me suelta:

- Me lo vas a dar con dos cojones - remarcando con su voz la palabrota y muy enérgico.


Sin inmutarme y sin siquiera mirarle le dije:


- A no... lo siento, pero yo con dos cojones no te doy nada.
Su actitud cambió de forma radical y me dijo con tono de preocupación:

 -¿No? ¿Y con uno mamá?

Bueno,  pa qué contaros...casi me parto de risa y me lo como a besos.

De vez en cuando tiene estas cosas tan inocentes y ¡maravillosas!

Hoy me ha encantado comprobar que mi hijo ha captado perfectamente lo que su abuelo le ha dicho:
Estaba preparando la mesa para comer y he puesto un plato con aceitunas, Ian se ha acercado a comer aceitunas antes de sentarnos a la mesa y ha comido dos o tres seguidas. Mi padre, cuando le ha visto el ritmo que llevaba con la aceitunas le ha dicho:
- Quita!! que das miedo.
Ian es muy literal, como buen Asperger, por lo que le he preguntado:

- Sabes porqué te ha dicho el abuelo que das miedo?

Él, con una sonrisa me decía que no. Pero su sonrisa me daba a entender lo contrario, al volverle a preguntar:

- Porqué crees que te lo habrá dicho?
- No sé - me ha vuelto a decir.
- Algo habrás pensado cuando te lo ha dicho no?
- Porque me iba a terminar las aceitunas.
- Ah!! pues entonces has acertado!!

Es una gozada observar que va entendiendo cada vez más cosas sobre bromas y frases con doble sentido. Cosas que para otras personas son habituales y normales, para nosotros son retos; y cualquier acierto nos parece  maravilloso.

[+/-]

Aquí os dejo un material extraordinario. Está hecho por tres mamás entusiastas: Anabel, Mayte y Fátima. Comprometidas con sus hijos y también con los nuestros, pues todo su trabajo nos ayudará en el día a día para que comprendan muchas cosas.

Sobre todo nos ayudará a énseñarles a ponerse en el lugar de la persona que tienen enfrente.

Es un libro repleto de esfuerzo y corazón, porque es eso lo que trasmiten sus páginas. ¡FELICIDADES A LAS TRES!

Muchísimas GRACIAS por hacernos la vida más fácil.

El sonido de la hierba al crecer de Anabel Cornago

Hasta la luna ida y vuelta  de Maite Navarro

  fatimamikel   de Fátima Collado

[+/-]

Mañana por la tarde comienzan unas Jornadas en Elda. Serán sobre el Síndrome de Asperger. Me han pedido que vaya el viernes para hablar sobre nuestra experiencia y el sábado para contar lo aprendido sobre Historias Sociales y sobre el trabajo que estoy desarrollando en la Asociación Aspali con respecto a los talleres prácticos, así que allí estaré. Os paso el programa por si queréis ir:

                                    TAPDI
Terapia y apoyo psicopedagógico en el desarrollo infanto-juvenil.

               Estas III Jornadas Formativas sobre las necesidades de niños/as y jóvenes en edad escolar que organiza el equipo de Terapia y Apoyo Psicopedagógico en el Desarrollo Infanto-juvenil (TAPDI) de ASPRODIS se van a centrar este año en el Síndrome de Asperger.

               Las personas con este Síndrome muestran dificultades en la interacción social y en la comunicación de severidad variable. De ahí la importancia de las Historias Sociales, que son cuentos cortos que describen situaciones sociales, y conversaciones en forma de historieta, un proceso instructivo que ilustra la información transmitida con dibujos simples, símbolos gráficos y color. Estas intervenciones sociales están basadas en la filosofía del mejoramiento de las habilidades sociales a través del mejoramiento del entendimiento social y la responsabilidad compartida para el éxito social.

	VIERNES 2 DE MARZO DE 2012
17,00-17,30	Entrega de material
17,30-17,45	Apertura, a cargo de la presidenta de ASPRODIS, Dña. Carmen Oliva
17,45-18,30	Síndrome de Asperger: Definición, evaluación y diagnóstico.	Dña. Dora Estrada Estrada. Neuropsicóloga y coordinadora en el centro ISEP (Instituto Superior de Estudios Psicológicos) de Valencia.
18,30-18,45	RUEGOS Y PREGUNTAS
18,45-19,30	Historia de un Síndrome de Asperger. Mi hijo no es como los demás	Dña. Aurora Garrigós Fernández. Madre de un niño con Síndrome de Asperger y autora de los libros: “Historia de un Síndrome de Asperger. Mi hijo no es como los demás”  y “Pictogramas y pautas desarrolladas para Síndrome de Asperger”
19,30-20,15	Experiencia Personal	Don Ángel Cuesta Arza. Licenciado en Química. Profesor en el Centro de Estudios Car (Centro de Alto Rendimiento)
20,15-20,30	RUEGOS Y PREGUNTAS

	SÁBADO 3 DE MARZO DE 2012
09,00-10,30	Estrategias de intervención y recursos para trabajar con alumnos/as con Síndrome de Asperger	Dña. Raquel Ayuda Pascual. Psicóloga del equipo DELETREA (Centro de Psicología y Lenguaje) de Madrid.
10,30-11,00	RUEGOS Y PREGUNTAS
11,00-11,30	PAUSA-CAFÉ
11,30-12,00	¿Qué es una historia social?	Dña. Aurora Garrigós Fernández. Autora de los libros: “Historia de un Síndrome de Asperger. Mi hijo no es como los demás”  y “Pictogramas y pautas desarrolladas para Síndrome de Asperger”
12,00-13,45	Taller práctico: Construcción de historias sociales
13,45-14,00	CLAUSURA

[+/-]

Hola de nuevo, la experiencia en Albacete ha sido estupenda!! jeje. La sala estaba llena, en su mayoría profesores, orientadores, PTs, psicólogos y algunas mamás a las que se había invitado.
 Blanca Gómez, psicóloga, logopeda y Asesora de Orientación y Atención a la Diversidad en el CEP, Albacete, condujo el evento de manera magistral, aportándonos a todos un extenso material de información sobre TGD (Trastorno Generalizado del Desarrollo) al que sin duda sabremos sacar partido.
Fue maravilloso, como madre, tener la oportunidad de trasmitir todo lo aprendido a las madres y profesionales que había en la sala. Esta es la segunda ocasión en que me han pedido que vaya al CEP de Albacete a exponer lo aprendido y no deja de emocionarme ver tantos profesionales escuchando con atención las estrategias que aprendí con Mª José Navarro, gran profesional y psicóloga especializada en Síndrome de Asperger, hasta lograr integrarlas en la diferente forma de educación que mi hijo necesita. Me emociona pensar que todo aquel sufrimiento, dolor y soledad que sentimos, se ha trasmutado en una alegría infinita cada vez que puedo trasmitir, especialmente a otros padres, que se puede aprender a llegar hasta nuestros hijos o alumnos si aprendemos la metodología necesaria y logramos comprenderles.

En cuanto pueda y sepa colgaré la presentación que preparé para el taller práctico que realizamos en Albacete sobre las dificultades de tres niños; uno con Síndrome de Asperger, y dos niños con TGD.

[+/-]

Mañana 15 de Febrero iré a compartir experiencias y aprendizajes sobre el Síndrome de Asperger al Centro de Profesores de Albacete.

Ya os contaré la experiencia cuando vuelva!!

[+/-]

Esta entrevista me la hicieron en nuestro viaje a Asturias.

Antonio y yo fuimos invitados por la Asociacíón Asperger Asturias

No sabía nada de la entrevista y fue aquí te pillo, aquí te mato.

 Me tenían preparada una encerrona con la tele y radio de Oviedo, paunque tengo que decir que fue una encerrona con todo el cariño del mundo.En este video sale mi amiga Pilar Chanca,

 Gemma Trelles y Mª José Diaz. Tres mujeres encantadoras que nos hicieron sentir como en casa.

¡CHICAS NO SABÉIS CÓMO OS ECHO DE MENOS!

El sensacionalismo periodístico expresó la metodología que nuestros hijos necesitan como si fuera algo de mi propia cosecha...pero no, los libros que fui a presentar se basan en nuestra experiencia personal y en todo el trabajo desarrollado a partir de adquirir los conocimientos necesarios sobre el tema, pero dentro de la metodología que existe hasta hoy.

Aclarado esto, y ahora que he aprendido a menejar un poco mejor esto del blog, quiero dar un GRACIAS enorme a todos los asistentes a la charla, papás y profesionales que estuvierona allí y  a los papás del taller práctico, disfruté muchísimo aquella charla, y a la Asociacíón Asperger Asturias

A Pilar, Gemma, Mª José, Gracia (presidenta de la asociación) a Susana, Fabiana, Noelia y todas las personas que nos recibieron y acompañaron tan maravillosamente. 

¡MUCHÍSIMAS GRACIAS A TODOS, NO OS OLVIDO! 

[+/-]

Hola, me llamo Aurora Garrigós y soy madre de dos hermosos retoños Ian, Asperger de veintiún años y Laura, Neurotípica de trece. Como podéis ver en mi casa habita la diversidad y cada día, todos, aprendemos cosas nuevas que nos ayudan a crecer en tolerancia, paciencia, comprensión y, por qué no, humildad. El hecho de tener un hijo con características distintas a la mayoría nos enseña a aceptar. A asumir emociones y situaciones que tal vez de otro modo no tendríamos o querríamos afrontar. Desgraciadamente, estos aprendizajes no se hacen extensibles a otras personas que no vivan situaciones parecidas, lo que, en realidad, no debe preocuparnos en exceso ya que, de este modo, ejercitaremos una de las materias principales que todos, en general, tenemos que aprender y que se llama:  aceptar a la gente tal y como es.  

Tal vez esté equivocada, pero a pesar de las dificultades con las que nos enfrentamos todos los días por las diferentes características de mi hijo, no considero que él sufra o padezca de nada. Su forma de ver y sentir tiene matices distintos, que, por supuesto, son tan genuinos y ciertos como los míos, pues el hecho de que dichas peculiaridades pertenezcan al Espectro Autista no le resta capacidad para sentir, como solemos escuchar una y otra vez, sino más bien todo lo contrario, y de esto sabemos mucho los padres con hijos TEA (Trastornos del Espectro Autista).

Es posible que ser madre ejerza como bálsamo neutralizador y que el amor que siento por mi hijo me ayude a verlo perfecto tal y como es, sin embargo, no puedo dejar de observar el diferente trato que reciben las dificultades de los distintos síndromes que existen y el diferente sentir social que crean las minorías y sus complicaciones.

Yo, al igual que la mayoría de personas de este planeta, pertenezco al Síndrome Neurotípico, pues la gente típica, neurológicamente hablando, también tenemos un conjunto de características, es decir, un síndrome, y lo cierto es que nunca se me había ocurrido pensar que por el hecho de pertenecer al Síndrome Neurotípico o mayoritario, al que nadie puede eximir de abarcar otro y variado tipo de dificultades, pudiera estar sufriendo o padeciendo de nada.

A mi modo de ver, que como ya he dicho solo es el de una madre que hace una reflexión, hay una gran diferencia en la forma en que catalogamos las cosas los que tenemos un síndrome más generalizado.

Una de las dificultades que tienen las personas con Síndrome de Asperger, o según se dice padecen  o sufren, es que les cuesta entender o percibir el estado mental de su interlocutor, algo que requiere de la ayuda necesaria para la integración social, fundamental para ayudarles y catalogado como negativo, pues les crea una serie de problemas a la hora de relacionarse con los demás. Hecho que por otro lado es cierto y que hemos de tratar de comprender, aceptar y solucionar. Pero qué pasa con la dificultad que tenemos las personas con Síndrome Neurotípico cuando, muy al contrario, percibimos en demasía el estado mental o emocional de nuestro interlocutor. O lo que es peor, cuando estamos totalmente convencidos de percibir, siempre y de forma acertada, cómo siente la persona que tenemos enfrente. Creo que solo hemos de observar un poco a nuestro alrededor (relaciones de pareja, familiares y de amistad), o incluso ver un rato los programas de la televisión, para darnos cuenta de la gran cantidad de conflictos de relaciones en la que nos mete esta dificultad que, curiosamente, solemos catalogar como capacidad.

Nosotros tenemos una capacidad y el resto padece una dificultad. Términos por cierto, totalmente opuestos. No deja de sorprenderme la capacidad que tenemos los Neurotípicos para registrar las cosas según nos conviene.

Afortunadamente, la ciencia va avanzando y tal vez no tardemos mucho en encontrar el motivo cerebral, neuronal etc. que nos permita ayudar a las minorías con sus dificultades; pero creo que no hemos de perder de vista los entresijos neuronales que padecemos la mayoría. Pues, no podemos ni debemos olvidar que son estas dificultades, que no capacidades, las que, verdaderamente, están poniendo en jaque al planeta y creando una sociedad cada vez más inhóspita. Resultados estos que no podemos excusar y mucho menos ignorar por pertenecer al síndrome mayoritario.

[+/-]