DIARIO DE DIFICULTADES (Un ruido molesto)

21 de Julio de 2012

Hoy al ducharse, Ian se ha puesto un poco nervioso al escuchar de nuevo "El ruido". Por más que trato de averiguar no sé a qué ruido se refiere...¡¡yo no oigo nada!! solo el agua saliendo del grifo de la ducha y no me parece que haga un ruido especial. Esto ha ocurrido en más de una ocasión. Pensaba que su angustia estaba provocada por su hipersensibilidad auditiva y que tal vez escuchara pasar el agua a través de la cañería, algo inaudible para mí.
Pero, lo cierto, es que el problema era mucho más¡sencillo! y hoy, afortunadamente, me he dado cuenta.

La cal del agua va taponando los orificios por donde sale el agua y ésta, al salir, produce un ruidito semejante a un: "chup, chup" inapreciable casi para mí pero que a Ian le molesta, haciéndole reaccionar de una manera inexplicable e incomprensible para nosotros.
Una vez hemos descubierto el problema le he explicado el porqué de ese ruido; y para eso le he hecho esta Historia Social Activa, donde le explico, con el apoyo de estos sencillos dibujos, que lo que ocurre en la ducha es lo mismo que pasa cuando hace mucho aire y hay una ventana que no está bien cerrada.

• Al pasar el aire con fuerza a través de un pequeño espacio hace ese ruido ¡Uuuuuhhhh! tan característico, que todos conocemos.

• Con el agua pasa lo mismo, al pasar con fuerza por un orificio algo obstruido por la cal se oye ese "chup, chup" que tanto te desagrada.

Ian ha comenzado a reírse al comprender que no había motivo para molestarse por ese insignificante ruido.

DE NUEVO, UNA SENCILLA EXPLICACIÓN APOYADA CON DIBUJOS HA PRODUCIDO EL MILAGRO.



EFECTIVA A LA 1ª

21 de Julio de 2012

Hoy he tratado de aportarle a Ian, de manera visual, algo que hace tiempo le estoy diciendo sin obtener resultado.
En realidad no es algo de vital importancia, sin embargo, estamos en verano y en esta época y al vivir en el campo, tenemos más vecinos que el resto del año, por lo que he creído necesario frenar una de sus aficiones; que es cantar a grito pelado mientras escucha música en el móvil y lleva los auriculares puestos.
Su forma de cantar se parece a cuando   alguien canta con los auriculares puestos sin saber muy bien la letra de la canción. Ian se lo pasa pipa mientras canta a pleno pulmón. Normalmente le dejo hacerlo en momentos determinados porque le encanta, y al vivir en el campo también en invierno no molesta a nadie. Pero, cuando llega el verano tratamos de hacerle entender que ha de moderar su ímpetu artístico y musical.

Para ayudarle le he hecho esta Historia Social Activa.

• En la viñeta de arriba le pongo LA, LA en mayúsculas indicándole de esta manera que utiliza un tono de voz demasiado elevado y que eso puede molestar a los vecinos. Afortunadamente, los vecinos son la familia y aunque le han dicho más de una vez que no cante tan fuerte, realmente no es un problema. Sin embargo, creo que es necesario que le enseñe a manejar ciertas actitudes sociales hacia los vecinos, independientemente de que, como en este caso, sean sus abuelos y tíos. 
• En la viñeta de abajo, las letras están en minúscula para indicarle que el tono de voz ha de ser más bajo y la cara del vecino muestra una sonrisa que indica que, aunque le escuche todavía, al bajar la voz, ya no le molesta.

HEMOS ENSAYADO EL TONO DE VOZ ADECUADO UNAS CUANTAS VECES Y HA COMPRENDIDO PERFECTAMENTE LO QUE HA DE HACER, LLEVÁNDOLO A CABO, A PESAR DE NO HACERLE DEMASIADA GRACIA FRENAR SU:

CANTARÍN  ÍMPETU ARRASADOR



¡¡HA SIDO EFECTIVA A LA 1ª!!

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Mirad esta carta de Olga Lalín, autora de "A canción de Manuel" Un video maravilloso. Olga agradece el apoyo que Yvonne, voluntaria en un campamento de verano, tuvo hacia su hijo Manuel.

Os paso el enlace del blog de Olga.¡¡No os lo perdáis!!:

http://olgalalin.wordpress.com/2012/08/02/yvonne-o-la-generosidad-una-carta-para-manuel/

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BUSCANDO LA PAZ Y LA ARMONÍA FAMILIAR


Esta es la idea de una mamá que quiere ser anónima. La crisis la obliga a aprovechar para sus hijos la ropa de los niños de familiares,  amigos o conocidos. A pesar de explicarle a su hijo de 10 años la situación, a él le da aprensión llevar ropa usada y se niega con la rotundidad que tienen nuestros niños cuando no quieren algo. La madre no puede hacer otra cosa en estos momentos y para evitar los conflictos a esta madre se le ocurrió lo siguiente:

Guardar alguna que otra etiqueta y ponérsela a la ropa que le pasan. Bien haciéndole un nudo al cordoncito o sujetando cordón y etiqueta con un pequeño imperdible. De esta manera su hijo ve que lleva la etiqueta de "nuevo" y se pone la ropa con total tranquilidad.

¡¡MUCHÍSIMAS GRACIAS MAMÁ ANÓNIMA POR TU VALIOSA APORTACIÓN!!

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Este es otro estupendo trabajo de Francisca Froiliuba. Con él ayuda a su hijo a ducharse correctamente y ha querido compartirlo en Cadena de Ideas.

Los dibujos también los ha hecho ella con el paint y a mí me ¡ENCANTAN! son sencillos y muy chulos.

Francisca, como sabéis, tiene un blog: Mami, ¿soy Asperger? donde veréis esta idea y muchas más cosas que no os podéis perder.

Estas son sus palabras para esta idea:

Como el caos reina a la hora de la ducha y a mi hijo lo mismo se le olvida lavar un sobaco, que el pelo o quitarse el jabón al salir, he creado estas dos hojas que imprimiré y pegaré en la pared de la ducha (me temo que muchas veces) aunque previamente las plastificaré.

Espero que os sirvan, es el primero que hago

Aquí os dejo el enlace para que podáis ver y descargar el trabajo de Francisca Froiliuba:

   http://asperger-blog.blogspot.com.es/2011/03/aprendiendo-ducharse.html

¡¡MUCHÍSIMAS GRACIAS FRANCISCA POR COMPARTIR TU ESTUPENDO TRABAJO!!

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Hace un par de días Antonia Ortega, la mamá de un niño con necesidades educativas especiales (N.E.E) me escribía desde Andalucía un e-mail para felicitarme por NUESTRA CADENA DE IDEAS.

Le parece estupenda y de mucha utilidad:))))

Después de presentarse, Antonia no me trasmitió una idea sino ¡toda su web! que es IM-PRE-SIO-NAN-TE.
No solo es una madre currante como la que más, además es una artista como la copa de un pino.
En su web hay infinidad de juegos educativos e interactivos para niños, creados por ¡ella misma! para su hijo. Totalmente autodidacta, nos muestra infinidad de maravillosos juegos para sumar, leer, con dibujos y sonidos a los que su creatividad ha dado forma y que pone al servicio de cualquier padre, profesor o niño que lo necesite.
Pues los podemos descargar y trabajar en casa o cole.
Aquí os dejo su web y su contacto.

¡QUE NADIE SE LA PIERDA!

http://www.webantoniaortega.com/

 Contacto: ortegalo@webantoniaortega.com

¡¡FELICIDADES ANTONIA POR TU EXCELENTE TRABAJO Y MUCHÍSIMAS GRACIAS POR COMPARTIRLO!! 

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¡¡¡¡BIIIIIEEEENNN!!!!

POR LOS PROFES QUE SE IMPLICAN COMO LO HACE SORAYA

Soraya Sáchez García, profesora de Pt y Al, nos manda, desde Asturias, esta ¡MAGNÍFICA IDEA! La utilizó para un niño con Autismo de 2º de primaria. Soraya, además, ¡¡¡nos ha enviado un registro!!!

DIFICULTAD:

El niño no subía a la fila, en el patio jugaba solo con su pelota y Soraya pidió la colaboración de sus compañeros que le conocen desde 1º de infantil.

Con estas palabras Soraya nos explica lo que hizo para ayudarle en este asunto:

Imprimí a la Hello Kitty y a Bob Esponja, los recorté, plastifiqué y los pegué con un trocito de velcro a una chapa. Cada semana nombrábamos a un niño y una niña monitores responsables del alumno.

Ellos eran los encargados de acompañarle en la fila: subir juntos al aula y también para bajar. En el patio se encargaban de implicarlo en los juegos (había que darles ideas de juegos cooperativos).

VENTAJAS PARA LOS COMPAÑEROS MONITORES:

Ser siempre los primeros en la fila y al final de su semana se les daba un caramelo o un tatuaje de Pupi (su mascota del aula).

RESULTADO:

En tres semanas no hacía falta seguir utilizando esto para que el niño subiera o bajara en la fila, todo estaba controlado, pero como iba tan bien y todos estaban felices continuamos hasta que toda la clase fuera monitor y al niño se le dio un aplausazo de todos los compis por lo bien que se portó y lo RESPONSABLE que fue, así que él se llevó un diploma y su correspondiente caramelo todas las semanas, jeje.



MONITORA RESPONSABLE

MONITOR RESPONSABLE

¡¡¡MIL GRACIAS SORAYA POR TU VALIOSA APORTACIÓN!!!

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¡¡¡Fijaros qué maravilla!!! Dori Sánchez Algualcil, al ver la idea de "Queso en los dedos" que nos ha pasado Raquel Navarro Pérez nos dice desde Vall de Uxó:
 "CREO QUE SE ME ESTA OCURRIENDO UNA IDEA PARA QUE MARÍA RECONOZCA SU NOMBRE, SE LO VOY A PONER EN LOS DEDOS."

Y, como nos ha enseñado Raquel en su entrada, también puede ayudarle a deletrear y de paso a ejercitar el movimiento de sus deditos para hacer cálculo,  pero ahora con el nombre de: 

         MA-RÍ-A.

¡Es posible que podamos utilizarlo para más cosas!

Dori Sánchez también tiene un blog:La voz dormida de un ángel


¡¡MUCHÍSIMAS GRACIAS DORI POR TU VALIOSA IDEA!!

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¡¡¡ BIIIEEN!!!

Una nueva mamá de un niño Asperger llamada Francisca Froiliuba, desde Madrid, nos envía esta ¡¡¡MAGNÍFICA IDEA!!!
¡Tiene un blog que no os podéis perder, donde está esta idea!El nombre del blog es:
Mami, ¿soy Asperger?

Estas son sus palabras:

Mi suegra hace unos días trajo una camiseta de su último viaje y de nuevo empezó el proceso de "adaptación".

Cualquier prenda nueva debe ser colocada en un sitio super visible, osea la silla del comedor y dejarla allí expuesta durante días, así la ve y la va "adoptando" visualmente.

Cada día le pregunto si quiere estrenar la camiseta (o lo que sea) y el proceso es ir pasando de un no rotundo a un ya la estrenaré, está bien allí. Hasta que al cabo de varios días se deja colocar la prenda de marras.

Esta técnica no se si es muy ortodoxa, pero es la que funciona con mi hijo y le ayuda a no angustiarse con la prenda nueva.

Para ir a esta idea directamente en su blog: http://asperger-blog.blogspot.com.es/2011/03/la-camiseta-nueva.html

¡¡¡MUCHÍSIMAS GRACIAS FRANCISCA FROILIUBA POR TU VALIOSA IDEA!!!

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Aquí nos pasa otra ¡¡FABULOSA IDEA!! Raquel Navarro Perez, os la paso tal cual ella me la ha entregado, por lo estupendamente resumida que está. Como vermos es una forma de que aprendan jugando.

¡¡MUCHÍSIMAS GRACIAS RAQUEL POR TU VALIOSA IDEA!!

Hace algún tiempo, salió en televisión un anuncio en el que, una mano con la palabra queso escrita en los dedos, iba componiendo frases simples, QUÉ ES ESO, ESO ES QUESO, QUÉ QUESO ES, de esa manera se puede coger cierta agilidad en los dedos, esto me sirve para que Moisés, cuando tiene que utilizar los dedos para contar en cálculo, no saque dos dedos a la vez y coja mas agilidad, para realizar tareas que requieren mover los dedos por separado.

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Esta idea me surgió a raiz de organizarle la ropa para el campamento. Ian tiene en casa un mueble que ,casualmente, tiene siete cajones pequeños, donde cabe perfectamente una muda: camiseta, pantalón, calzoncillo y calcetín.
Cada domingo por la tarde-noche Ian y yo organizamos los cajones para toda la semana. Eso le ayuda a saber qué ha de ponerse cada día. Si pretendemos que se organicen ellos solos la ropa, tendremos que ajustarnos a su ritmo de aprendizaje para este menester.Es decir tal vez a unos chicos con pocas explicaciones les baste y otros necesiten de nuestra colaboración durante algunos meses.



Esta idea funciona ¡¡GENIAL!! en casa, aunque no es la única que ha de seguir para la organización de toda la ropa. Iré exponiéndoos poco a poco todo lo demás.

Como véis cada cajón tiene una etiqueta con el día de la semana.

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Ahora es época de campamentos y la organización de nuestros hijos con la ropa es algo complicadilla. La última vez que fue Ian de campamento, el año pasado, le organicé la ropa de la siguiente manera:
En dos bolsas, por separado, llevaba la muda para cada día. Una muda para por la mañana: Camiseta, pantalón, calzoncillo y calcetines. Y otra muda igual, con ropa más nueva, para el mismo día, pero por la tarde, que se ponía después de ducharse, por si salían a dar una vuelta o para estar aseado a la hora de la cena.

Le fue ¡¡¡¡GE-NI-AL!!!!. Tanto que ahora utilizo algo así para casa.

(En la próxima entrada os lo muestro, para no extender está entrada demasiado. Pues una de las ideas de esta cadena de ideas es que las entradas sean sencillas y cortas).

¡¡ESPERO QUE OS SIRVA!! ¡¡BESOTES!!

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Hay niños que tardan mucho en acabarse lo del plato. Esta es otra idea que se me ha ocurrido...para los perezosillos.
En modo juego, les vamos guiando con apoyos visuales y sonoros para conseguir el premio en el tiempo que acordemos. Bien por medio de temporizador o por medio de reloj de arena para aquellos niños que no soporten el ruido del temporizador.
(Buscando un reloj de arena que se ajuste al tiempo que queremos que tarden).











Tal vez esto les ayude a darse algo más de prisa cuando están comiendo. Teniendo en cuenta que habrá un premio después que asimilan de forma visual, una vez se terminen la comida del plato. 
Premio que cada padre/madre adaptará a los gustos de su hijo.

¡¡SI OS FUNCIONA YA SABÉIS...A CONTÁRNOSLO:)!!

¡¡¡MUCHA SUERTE!!!!

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Basándonos en la idea que Esther Medraño nos ha trasmitido a CADENA DE IDEAS (Estímulo para comer) se me ocurre que podríamos ayudarles para otras dificultades que tengan a la hora de la comida.
Podemos comprar platos transparentes (que encontraremos en cualquier bazar) y crear sencillas fichas que les guíen en lo que queremos que aprendan.

Por ejemplo:

Poniendo debajo de cada plato el mensaje que queramos que sigan.

Pictogramas de: Sergio Palao. Procedencia: ARASAAC

Os paso lo que he hecho para que lo podáis recortar y aprovechar si os va bien.

¡¡¡¡SI ALGUIÉN LO HACE Y LE FUNCIONA, POR FA, QUE NOS LO DIGA!!!!  SUERTEEEE!!!

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¡¡¡BIIIEEEN!

Esther Medraño, terapeuta especializada en Autismo de Moaña, Pontevedra, cuyo blog (no os lo perdáis) es: http://vinculoatenciontemprana.blogspot.com.es/ vio esta idea en: http://disenosocial.org/ 

y ¡¡SE ACORDÓ DE CADENA DE IDEAS!!

 Es una idea maravillosa que nos hace ampliar este espacio con otras pautas que, aunque no hayamos probado,  es posible que puedan funcionar en nuestros chicos y ahorrarnos dificultades en el día a día.

Fijaros qué idea más chula nos ha pasado Esther.

El mensaje que hay en le plato viene a decir esto:

" Bien hecho, ahora puedes ver la televisión, mami"

¡MIL GRACIAS ESTHER POR ACORDARTE DE ESTE ESPACIO PARA COMPARTIR ESTA ESTUPENDA IDEA CON TODOS NOSOTROS!.

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Aquí os dejo otra original idea de Raquel Navarro Perez, aprovecha la afición de su hijo, que son los coches, para potenciar en él el gusto por cumplir con sus tareas o normas.

¡¡¡MUCHÍSISMAS GRACIAS RAQUEL POR TU VALIOSA IDEA!!!

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No os perdáis esta carta de un padre a su hijo con autismo. No he podido llorar más...PRECIOSA!!

http://web1.taringa.net/posts/solidaridad/9932610/carta-a-mi-hijo-autista.html

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Esta es otra estupenda y sencilla idea de Raquel Navarro Pérez. Su hijo tenía problemas para controlar bien la respiración cuando se ponía nervioso y  los ejercicios que le sugerían para solucionar esto eran dificiles de hacer para él, por lo que Moises se negaba a hacerlos. A Raquel se le ocurrió que utilizando un tubo de esos rollos de papel de cocina que tiramos a la basura, mojado en agua con jabón para hacer pompas, su hijo podía hacer el mismo ejercicio pero de una manera más fácil y amena.

                                                         ¡¡¡FUNCIONÓ!!!

Con estos tubos las pompas pueden llegar a ser como cabezas de grandes, algo que puede motivarles a practicar. Lo mejor de todo es que para lograr hacer una pompa tan grande, no solo deben controlar la respiración, que les ayudará a calmarse, sino también el impetu que muchos de nuestros niños tienen.

¡¡MUCHISÍSIMAS GRACIAS RAQUEL POR TU VALIOSA APORTACIÓN A CADENA  DE IDEAS!!

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¡¡¡BIIIIIEENN!!! UNA MAMÁ QUE HA DECIDIDO COLABORAR

Se llama Raquel Navarro Pérez y es una de las mamás que viene a los talleres prácticos  que hacemos en Aspali. Raquel es muy creativa y estoy segura de que nos aportará un montón de ideas.

IDEA:

Ésta se le ocurrió para ayudar a su hijo Moises. Cuando Moises tenía que estudiar se desconcentraba con el contenido y dibujos de las páginas que tenía que trabajar. Para evitarlo Raquel se inventó:

"EL CONCENTRAGENIOS" (Sobran las palabras, está muy claro)

                                                        ¡¡¡¡Y LE FUNCIONÓ!!!!

  ¡¡MIL GRACIAS RAQUEL POR TU SENCILLA Y VALIOSA  APORTACIÓN!!

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Esta es una idea que fue efectiva, pero que por la dificultad que tiene Ian para mirarse al espejo no terminó de cuajar en él. Os la paso porque los primeros días funcionó muy bien. Tal vez, vuestros hijos no tengan ningún problema para mirarse al espejo y podáis sacarle mejor provecho.

La idea es ponerle el espejo en la mesa a la hora de comer y de cenar, por supuesto, explicándole antes que es para ayudarle a ser más consciente de que abre la boca cuando mastica la comida y que cuando aprenda  a comer con la boca cerrada dejará de necesitar el espejo.

                                                                                   SUERTE!!!

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Esta es otra sencilla y efectiva idea que ha funcionado con mi hijo. A Ian le gustan mucho los yogures, natillas etc. Cuando Laura, mi hija, mucho más tranquila que Ian para comer, iba a la nevera a por algún yogur o natilla, no encontraba ninguno. Ian se los había comido todos en pocos días. De modo que utilicé durante un tiempo esta opción:

  PONER LOS NOMBRES  A LOS YOGURES

O DECIRLE QUE SOLO PODÍA COMER LOS QUE LLEVARAN EL PUNTO VERDE

¡¡ESPERO QUE OS AYUDE SI TENÉIS EL MISMO PROBLEMA!!

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Este maravilloso testimonio de Federico Polo Robles que realizó en las II Jornadas Asperger Valencia:
www.asociacionaspergervalencia.blogspot.com

el 26 de mayo de este año, nos indica con claridad que ser "diferente" en ciertos aspectos, no significa ser peor o estar enfermo. Ser "diferente" no requiere la lástima de la gente, solo su comprensión.

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Os paso una idea sencilla y efectiva, por si a algún papá o mamá le pasa lo mismo que me pasaba a mí con Ian.

Cada vez que le llamaba para comer, cenar etc. Ian se enfadaba contestando airadamente.

Coloqué este artilujio, un timbre llamador de recepción de hoteles, y le expliqué que a partir de entonces, cuando llegara la hora de las comidas y cenas, daría dos toques al timbre para que bajara a comer.¡¡MILAGROSAMENTE!! se acabaron los problemas. Y es que nuestros niños¡¡ nos agudizan el ingenio!!

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Aquí os dejo el artículo de una amiga de Asturias, Soraya Sánchez García profesora de Pt y Al. MUCHÍSIMAS GRACIAS SORAYA!!! Para los padres siempre es una gozada encontrar profesionales con tu sensibilidad y con tu capacidad de compromiso hacia nuestros hijos. Aunque ese compromiso requiera una readaptación de tu manera de mirar y entender la vida. BESAZOS!!!!!

Artículo de Soraya pt, al

Ver más documentos de Aurora Garrigós

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Fijaros qué maravilla y cuánto nos pueden enseñar las personas "diferentes" Ojalá que este mensaje llegue al corazón de todo el que lo lea.
Mil gracias a Esther y a este chico por compartirlo.

Vínculo Centro de Atención Temprana: Derribando el muro de la incomprensión sobre el au...: Uno de nuestros chicos, nos sorprendió esta semana aportándonos su visión sobre el autismo. Con motivo de felicitar y apoyar su iniciativa,...

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PRÓXIMO  TALLER PRÁCTICO EN ASPALI

¡Hola compis de fatigas! vamos a por nuestro ¡¡¡último taller de la temporada!!! Será el día 16 de junio. En principio, y si va todo como de costumbre, haremos dos grupos por la tarde:

1er grupo a las 16:00h
2º grupo a las 18:30h

Si os apetece que hagamos una cena de fin de curso me lo decís y concretamos.
Os doy un GRACIAS por todos estos meses de trabajo juntos. Ha sido maravilloso compartir emociones con todos vosotros, experiencias y estrategias. He aprendido mucho con vuestras vivencias y disfrutado enormemente de todas esas charlas que nos sirven para aprender más de los chicos y de nosotros mismos.

Sabéis que todavía queda mucho que aprender y espero veros en septiembre ¡¡¡de nuevo!!

BUENO, ¡PERO NO VOY A IR TAN RÁPIDO! ¡NOS VEMOS EL DÍA 16 DE JUNIO!

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¡¡¡MUCHAS GRACIAS A ASPALI!!!,

WEB ASPALI:www.aspergeralicante.com
BLOG ASPALI: aspergeralicante.blogspot.com.es

El verano pasado me ofrecí voluntaria en Aspali para ayudar a otros padres a aprender y utilizar las estrategias o historias sociales que sus hijos pudiesen necesitar.

Como muchos sabéis, no soy profesional. Soy simplemente una madre que ha aprendido a llegar hasta su hijo y a utilizar las herramientas de las que disponemos hasta ahora para ayudarles.

Solo puedo aportar la experiencia que he vivido con mi hijo y el conocimiento que ésta me ha trasmitido, desde que conocimos su verdadero diagnóstico en 2006. También  la certeza de que si los padres no aprendemos el método que nuestros hijos necesitan, nuestras vidas se pueden convertir en un verdadero infierno.

Desgraciadamente, nosotros vivimos en él durante trece años.

Por eso, mi propuesta a Aspali guardaba un deseo; el de ayudar a que otros padres no pasaran por lo mismo; facilitándoles el camino que tanto nos costó a nosotros encontrar. 

La aventura comenzó en octubre y nadie sabíamos cómo iba a resultar.

La idea era formar grupos pequeños, 6 u 8 personas a lo sumo, donde una vez al mes  nos reuniésemos alrededor de una mesa para compartir vivencias, expresar emociones y sentirnos comprendidos con las personas que comparten las mismas o parecidas experiencias.

Y, sobre todo, para que los padres aprendiesen a crear y ultilizar esos guiones o historias sociales que pueden facilitarles la vida y adaptar el mundo a la comprensión de sus hijos. 

También, a utilizar estrategias conjuntas y poner en práctica ideas para tratar de comprender más las singularidades de nuestros hijos.

Los talleres han resultado ser tremendamente nutritivos para todos. Especialmente para los padres que han tenido la paciencia de probar y comprobar la efectividad de dichas estrategias y metodología, utilizándolas con sus hijos.

Hemos aprendido mucho todos juntos a lo largo de estos últimos meses y no solo sobre ellos, también sobre nuestra manera de ver sus diferencias.

Poco a poco, vamos cumpliendo con los objetivos que se encerraban en aquel deseo y me siento muy feliz por eso.

¡GRACIAS! a los padres por vuestro tiempo e interés, por la sabiduría que compartís conmigo y el resto de compañeros y por esas tardes donde se nos pasa el tiempo sin sentir. 

¡GRACIAS! A la Asociación Aspali, por la confianza que me ha mostrado y a Ezkarne Irusta, presidenta de la asociación, por darme la oportunidad de trasmitir mis experiencias y aprendizajes a otros padres.

                                  
                           ¡¡¡MUCHÍSIMAS GRACIAS A TODOS!!!

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IDEAT, Centro de intervención a la dicersidad Educativa y Atención temprana:www.centroideat.com de Muchamiel (Alicante)

Ayer sábado 26 de mayo, disfruté muchísimo en el 1er Taller práctico de Estrategias Individualizadas para padres de niños con TEA. Tanto, que cuatro horas se me pasaron volando.

Nos presentamos todos, hablamos sobre nuestros hijos y sobre nuestra manera de entender sus dificultades.

Hubo momentos emocionantes donde incluso se escaparon algunas lágrimas de mamás que están tratando de digerir el diagnóstico o de sobrellevar el dolor que produce la ignorancia del entorno.

Y es que los padres necesitamos hablar, desahogarnos y expresar lo que sentimos. Pues, de lo contrario, todo ese peso se puede convertir en un lastre que nos impedirá avanzar.

Los papás, también trabajaron una dificultad de sus hijos y pusieron en marcha su creatividad al elaborar una historia social, que podrán poner en práctica en casa para ayudar a sus hijos. 

Del grupo surgieron un montón de buenas ideas que llevar a la práctica o guardar en  ese archivo o carpeta mental de conocimientos, que hemos creado con el inicio del taller.

MUCHAS GRACIAS!!! Sonia, Blanca y Laura, psicólogas del centro, por confiar en mí y darme la oportunidad de aportar lo aprendido a otros padres. 

MUCHAS GRACIAS!!! a los  padres asistentes, por darme la oportunidad de conoceros, de ayudaros y de seguir aprendiendo con vosotros. 

¡¡¡NOS VEMOS EN JUNIO!!!

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El 26 de mayo a las 9:00h de la mañana comenzamos a hacer talleres prácticos en IDEAT, Centro de intervención a la dicersidad Educativa y Atención temprana: www.centroideat.com de Muchamiel (Alicante).
Estoy deseando conoceros a todos los papás y mamás que os habéis apuntado al taller. Seguro que aprenderemos y haremos muchas cosas juntos. Disfrutando también de buenos momentos de tertulias en las que nos contamos todo lo que nos enseñan nuestros hijos. Sobre ellos y sobre nosotros mismos.
Un abrazo y ¡¡HASTA EL SÁBADO!!

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Estas son algunas historias sociales que realicé para explicar en una ponencia qué eran las historias sociales activas. Fueron realizadas para la problematica de tres casos que me plantearon. En la última historia, la de: Para evitar que peguen, además de ser necesario saber por qué pegan tendríamos que prepararles, dependiendo de la edad, otro trabajo dándoles opciones mejores que sustituyan la acción de pegar.

Historias sociales para los más pequeños

Ver más presentaciones de Aurora Garrigós

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Este es el Power Point que presenté en las I Jornadas para Síndrome de Asperger en Alicante.
Os lo paso por si podéis aprovechar algunas ideas. lo cierto es que son los mismos obstáculos con los que suelen tropezar desde la infancia pero, en este caso trasladados al trabajo.

Power I Jornadas

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Este es un trabajo individualizado que hice para Ian. A pesar de ser un trabajo muy personalizado creo que os puede aportar ideas. En Ian va haciendo su efecto. Cuando lee la parte de la obediencia en el trabajo, su ánimo se torna un pelín nervioso. No le gusta demasiado esta parte. Por supuesto hay cosas que preferiría no encajar y al verlas por escrito, parece que, de alguna forma, le hacen sentir más obligado a hacerlas. ¡Aunque el resultado no sea el esperado!  por chocar precisamente con ese afán que tiene de hacer las cosas a su manera, aunque ésta no tenga nada que ver con la manera en que ha de hacerlo. Al leer esta parte es como si se sintiera un poco presionado.
Pero poco a poco va respondiendo a los aprendizajes.

Uno de los logros es que ya no trae los zapatos del trabajo a casa. Los viernes, cuando termina la semana laboral trae la ropa de trabajar para lavar y antes también traía los zapatos. Estos por su textura y color siempre están igual, no necesitan lavados. Por más que le dijera, de forma oral, que no lo hiciera. Cada viernes ¡ahí estaban los zapatos! Al verlos me quedaba mirándolo y él me devolvía la mirada con una medio sonrisa avergonzada de: "Me han pillao", aunque esa sensación no le impedía seguir trayéndolos a casa.
Ahora ya no lo hace. Su habitación también está más ventilada. La ropa interior se la cambia todos los días, cambia las sábanas todas las semanas etc. Todavía queda mucho que asimilar pero estamos en ello.
Bueno ya me diréis qué os parece.

El día a día de un chico con Síndrome de Asperger

Ver más documentos de Aurora Garrigós

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4 de marzo de 2012

Hoy he concretado, por escrito en la pizarra con Ian, un horario para que pueda disfrutar del móvil y los videos musicales que tanto le gusta ver en el you tube.
Ian ha aceptado sin rechistar. Ha terminado las tareas que se le han encomendado y ha cogido el móvil desde las 11:00h hasta las13:00h que era cuando habíamos acordado que lo tenía que dejar de nuevo hasta las cinco de la tarde. Lo ha dejado sin problemas.
La dificultad ha surgido cuando, Laura, su hermana de 13 años, ha cogido el móvil justo cuando él lo dejaba ya que se ha levantado más tarde y ha terminado sus tareas a las 13:00h. Al ser domingo y comer más tarde, Laura podía estar con el móvil hasta la hora de la comida, que ha sido sobre las 14:30h. Es decir, unos 30 minutos menos de móvil que Ian.
Como era de esperar, Ian me ha pedido el móvil durante el tiempo que su hermana iba a tenerlo. Algo que le hubiese mantenido tres horas y media con el telefono en la mano.
A pesar de explicarle de forma oral que él ya había estado el tiempo establecido y que su hermana todavía no lo había tocado hasta aquel momento, no quería aceptarlo, al menos esa era la impresión que daba, pues se empeñaba en coger el móvil sí o sí mientras comenzaba a subir el tono de voz visiblemente molesto.
En vista del poco éxito que tenían mis palabras le pido que me acompañe hasta la pizarra y le explico con una Historia Social Activa la situación. Por medio de los siguientes dibujos.

Una vez terminada la explicación que Ian ha aceptado sin ningún problema, me ha vuelto a demostrar, como tantas veces, que, en el caso de un Síndrome de Asperger, muchas veces, lo que parece ser una actitud de querer salirse con la suya es, en realidad, una incomprensión de la situación por su parte que hay que tratar de solucionar.
Han sido 30 o 40 segundos el tiempo que he necesitado para ayudarle a comprender que él ya había estado el tiempo establecido y que su hermana todavía tenía que disfrutar de su tiempo de móvil, que además era menor que el suyo, y comenzaba en aquel momento.

¡¡¡DIFICULTAD SOLUCIONADA EN MENOS DE UN MINUTO!!!!

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Técnica utilizada: HISTORIA SOCIAL ACTIVA

Esta es la forma de trabajo que estoy utilizando ahora con mi hijo. Su mente funciona con imágenes así que la dificultad que surge en cualquier momento se la explico con imágenes en lugar de por escrito o en lugar de esperar a poder prepararle un historia social para el problema. Esto se puede hacer en cualquier sitio si nos acostumbramos a llevar en el bolso una libreta especificamente para socorrer dichas dificultades cuando estamos fuera de casa. De esta forma la opción de ayuda es rápida e incluso inmediata al igual que los resultados, siempre que sean por un problema de incomprensión.

Mientras le explico a mi hijo con palabras sintetizadas, voy haciendo los dibujos que requiere la explicación. Con dibujos básicos y sencillos.

A este recurso se me ha ocurrido ponerle el nombre de Historia Social Activa porque agilizan los aprendizajes y se puede realizar en el momento en que surge la dificultad.

A nosotros nos está solucionando muchos problemas, espero que os ayude a vosotros también.

Historia social activa

Ver más presentaciones de Aurora Garrigós

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                                  Manual práctico para familiares y profesionales.

                                                                          
                                                                                                                                  ENSAYO





Diseño de portada y dibujos de:
Vicente Blanes Valero.:
ilustrador@vicenteblanes.es
Telf. 630625615 

En este libro está el trabajo que realicé en su momento para ayudar a Ian. Una labor dirigida por Mª José Navarro.

En él podréis encontrar:

Cuarenta historias sociales totalmente desarrolladas.

Más de cuatrocientos dichos populares traducidos literalmente.

Pautas de aprendizajes para el día a día, (lavarse las manos, comer corretamente, lavarse los dientes...)

Plantilla para que nuestros chicos/as puedan     comprender los enunciados de los ejercicios del colegio.

                                                                      



 Bueno como podéis ver tiene un montón de trabajo desarrollado que podéis aprovechar, o del que sacar ideas.


El libro lo podéis adquirir aquí: ED. Psylicom: Pictogramas y pautas desarrolladas para síndrome de Asperger 
O bien, mandándome un correo a: auroragarrigos@gmail.com

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Diseño de portada:
Vicente Blanes Valero.:
ilustrador@vicenteblanes.es
Telf. 630625615

Mi hijo no es como los demás

AUTOBIOGRÁFICO.
Cuenta la dura experiencia que vivimos durante 13 años, por desconocer las dificultades de nuestro hijo Ian. Todo nuestro esfuerzo se quedaba en nada por el desconocimiento que había entonces sobre el Síndrome de Asperger, incluso, y desgraciadamente, a nivel profesional.
Fueron necesarios todos esos años y recorrer las consultas de veinte psicólogos para dar con la persona adecuada: María José Navarro, psicóloga especializada en el tema, que nos ayudó y enseñó a llegar hasta él.

         Mª José, te estaremos 
                 eternamente agradecidos.

El libro lo podéis conseguir en la editorial Psylicom: Historia de un síndrome de Asperger

 O bien mandándome un e-mail aquí: auroragarrigos@gmail.com

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Gracias a mi primo (el zumosol de los ordenadores) que se llama Pere Garrigós aprenderé a manejar este blog en breve. ÉL es quien me lo está organizando todo: las páginas, las entradas, los powers etc. En Reinventaweb me hicieron esta plantilla tan chula para mi blog y ahora mi primo me explicará como he de manternerlo y como he de colgar videos, poner etiquetas, powers etc.
Estoy EN-TU-SIAS-MA-DA!!!
Pere, entre otras cosas, monta unos videos de primera (bodas, bautizos comuniones etc) y es un fotógrafo de vocación, vamos un artista; como podréis ver y seguir en esta, que es la web que él se ha hecho:  http://www.peregarrigos.es/ (¡¡¡porque también sabe hacer webs!!!)
Si entráis en ella veréis, entre todas esas preciosas fotos que hace, a mi tío Pedro, su padre, con una figura en la mano. Es escultor, otro artista de primera. De raza le viene al galgo!!!

GRÀCIES, GRÀCIES I GRÀCIES COSINET!!!!

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PDF ACTUALIZADO

Ponencia que realicé en las II Jornadas sobre Asperger el día 28 de mayo de 2011 en Alicante.

Trata de lo que he aprendido con respecto a la creación de las historias sociales. También habla de lo que llamo Historias Sociales Activas De observar dónde solemos tropezar, o el porqué muchas veces no vemos los resultados esperados.
Espero que os guste, y si os sirve de algo ¡mucho mejor!

Aprendo a hacer historias sociales actualización from Aurora Garrigós

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Quiero dar las gracias a Ondacit de Canarias por la entrevista que me hicieron ayer, vía telefónica.  Especialmente a Paula Romero, prensentadora del programa La Caja de Pandora y una madre coraje, que, además, nos abre camino a través de su trabajo.

Muchas GRACIAS Paula por tu labor, me encantó hablar contigo.

Después de la entrevista dos madres luchadoras, cien por cien, hablan de lo que sienten tras la experiencia que viven con sus hijos cada día y con los inconvenientes con los que muchos o la  mayoría tropezamos cuando tenemos un hijo que tiene dificultades.

Aquí os dejo el enlace:
http://www.ivoox.com/caja-pandora-10-05-2012-audios-mp3_rf_1216079_1.html

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